第15课《背影》同步练习 （含答案）2025-2026学年统编版语文八年级上册

第15课 《背影》同步练习 2025-2026学年 统编版八年级上册 一、基础积累 1. 给下列词语注音或者根据拼音写汉字 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 踌躇（ ） 交卸（ ） 狼jí（ ） 簌（ ）簌 举zhù（ ） 晶yíng（ ） 琐xiè（ ） 2. 解释下列词语 蹒跚：_____ 颓唐：_____ 琐屑：_____ 踌躇：_____ 交卸：_____ 触目伤怀：_____ 不能自已：_____ 情郁于中：_____ 3. 文学常识填空 《背影》的作者是_____，字佩弦，现代著名的_____、_____、_____。 本文选自《_____》，是一篇_____（体裁），通过描写父亲送别时的背影，抒发了_____的情感。 作者的代表作还有《_____》《_____》等。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《背影》选段，完成下列题目。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1. 选段中描写父亲买橘子时的外貌描写有什么作用？ 2. 赏析文中加点的动词“�———�“缩”“倾”的表达效果。 3. 选段中两次写“我”流泪，分别表达了“我”怎样的情感？ 4. 父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，结合上下文，说说父亲“心里很轻松”的原因是什么？ （二）比较阅读 阅读下面两段文字，完成题目。 【甲】（《背影》选段） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 【乙】 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 1. 乙段文字交代了什么背景？有什么作用？ 2. 甲段描写父亲买橘子的动作，乙段描写父亲的语言和心理活动，两段文字共同刻画了父亲怎样的形象？ 3. 结合两段文字，说说“我”对父亲的情感发生了怎样的变化？ 三、拓展阅读 目送 龙应台 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 很多很多的孩子，在 ... ...