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课件网) 览山川之美，品文人情思 单元主题 篇目 学习目标 学习活动 山 川 美 景 《三峡》 赏三峡奇景 悟文人情怀 1.小组合作探究三峡之美 2.寻觅古今感悟作者情感 《答谢中书书》 《与朱元思书》 赏山水之美 悟自然之趣 1.为茅山、富春江作画 2.为画题字，描绘天地之美 3.装订山川美景说明册 《记承天寺夜游》 赏月夜美景 品闲淡心境 1.夜游赏月品美景 2.合作探究悟闲人 3.由文及人懂苏轼 《唐诗五首》 赏唐诗意境 悟诗人心曲 1.诵读古诗，感悟大唐风韵 2.赏山川之美，寄情天地之间 3.学做导游，推荐旅行胜地 13.唐诗五首 《黄鹤楼》 《钱塘湖春行》 感悟大唐风韵：诵读古诗，通晓诗意，领略律诗的韵律之美。 寄情天地之间：品味诗文，从字里行间体会诗人寄寓其中的情怀。 赞赏山川之美：抓住古诗景物特点，想象古诗画面，感受祖国壮丽风光。 一 二 三 学习目标 四 学做导游：推荐旅行胜地。 从短片中我们可以知道哪些信息？ “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 1.读一读诗歌（字音、节奏） 2.谈一谈字词（选词择句） 3.说一说建筑（黄鹤楼） 4.聊一聊作者（崔颢） 5.品一品诗情（思想主旨） 自主分享 黄鹤楼 崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 hào qī zǎi 明确节奏 昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 空：只。 悠悠：飘荡的样子。 晴川：晴日里的原野。川，平原。 历历：清楚可数。 萋萋：形容草木长得茂盛。 鹦鹉洲：唐时在汉阳西南长江中，后被水冲没。 乡关：故乡 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。 古诗释义 崔颢，盛唐诗人，汴州（开封）人。（公元约704—754年），唐玄宗开元11年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。诗名很高，被人与王维并提,这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。 作者简介 南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” 说一说你在自主学习中遇到的无法解决的问题。 交流质疑 《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。” 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 细读感悟 合作探究一：解崔颢之愁 1.结合资料，思考：首联和颔联是怎样将神话故事与眼前景物融为一体的，诗人此刻会有怎样的感悟？ 昔 今 今 昔 吊古：仙人驾鹤 伤今：鹤去楼空 追昔：黄鹤不返 抚今：白云悠悠 虚实结合 先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对岁月易逝、世事难料的怅惘。以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 体会情感 尾联画面朦胧凄迷，借景抒情，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。 他的愁除此之外，还是他乘鹤的幻想不能实现，又折回现实情境的惆 ... ...
