古诗词诵读《燕歌行并序》课件(共45张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 感征战之苦 品卫国之情 1.了解高适生平及其边塞诗成就。 2.了解边塞诗的特点和风格，学会鉴赏边塞诗。 3.把握《燕歌行》的叙事脉络及其叙述角度。 4.鉴赏本诗的对比、用典艺术手法，深入理解诗作所表达的感情（体会其对将帅的批判和对士兵的同情）。 学习目标 课前导入 大漠孤烟直，长河落日圆。 ———王维《使至塞上》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ———王昌龄《从军行》 这些都是我们熟悉的盛唐边塞诗，充满了英雄气概与爱国激情。然而，边塞的风景是否总是如此壮丽？战争的真实面貌又是否只有凯旋的荣耀？ 今天，我们将跟随另一位边塞诗人———高适，走进他的《燕歌行》，去聆听一段更为复杂、更为沉痛的“征戍之事”，看看他笔下的边塞，又有怎样一番景象。 壹 知人论世 --边塞诗 高适(700—765年)，字达夫，一字仲武，河北蓨(tiáo)县人，唐朝时期大臣、边塞诗人，安东都护高侃之孙。 天宝八年(749年)，投靠河西节度使哥舒翰，辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把守潼关。 天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。 永泰元年（765年），去世，时年六十五岁，追赠礼部尚书，谥号为“忠”。著名边塞诗人，其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。 与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参（白雪歌送武判官归京）、王昌龄（出塞二首）、王之涣合称“边塞四诗人”。 走进高适 大器晚成 人生逆袭 1.边塞诗，成就最高。 代表作如《燕歌行》等，歌颂了战士奋勇报国、建立功业的豪情。写出了他们军旅生活的艰苦，向往和平的美好愿望。揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的赏罚不明、安边无策，还流露出忧国爱民之情。 2.反映民生疾苦的诗。 这些诗比较深刻地揭露了统治者与广大人民之间的矛盾，如《自淇涉黄河途中作十三首（其九）》《东平路中遇大水》等，真实地描写了广大农民遭受赋税、徭役和自然灾害等重压地凄苦境遇。表达了诗人对他们的同情。 作者诗歌 3.讽时伤乱诗。 这些诗大抵指斥弊政，对统治者的骄奢淫逸行为有所批判，如《古歌行》《行路难二首》等。还有一些诗作于安史之乱后，流露出对政局的忧虑和愤慨之情。 4.咏怀诗。 此类诗数量最多，思想内容比较复杂。如《别韦参军》《淇上酬薛三据兼寄郭少府徽》《效古赠崔二》《封丘作》等，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的忧愤，表达了对现实的不满之情。 张守珪当时任辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边和契丹的军事，史载他曾隐瞒所率将领的败状，向朝廷妄奏有克捷之功。所以此诗含有讽刺张守珪的意思，具有明确的现实针对性。 高适创作此诗前，曾怀着豪情壮志到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他也对边塞地区的现实状况了解的更加具体、透彻。将帅不恤士卒，指挥无能，欺君邀赏，高适对此感慨颇深，写下此篇。 创作背景 解读题目 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。“燕歌”即燕地的歌谣，燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，记忆着征战、别离、相思等内容。 “行”：即“歌行体”，古体诗的一种体裁。古体诗（唐之前）有“歌”、“行”、“吟”、“引”三种体裁。（《琵琶行》） “燕歌行”是乐府旧题，内容多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。 一般出现在 诗文 的题目或前言中，“并”，有“连”“附”“并且”等含义。 如《 孔雀东南飞 （并序）》《 琵琶行 （并序）》，其内容介绍与诗文密切相关的人、事、物。 解读题目 并序 知识补充 文体知识：边塞诗 汉 ... ...