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课件网) 2025年秋统编新版八上语文情境课堂课件 第四单元 16 白杨礼赞 茅盾 知识必备 学习目标 理解活着的意义 检查预习 01 02 03 04 目 录 品味文章语言 05 思考探究 06 课堂小结 07 积累拓展 08 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 这节课我们将走进对生命的探讨。 我为什么而活着？ 同学们，你们是否考虑过这个问题呢？ 这节课就让我们一起走近罗素，看看他对生命、对活着的意义有着怎样不同的见解。 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔说：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业———为人类的解放而奋斗。” 遏 （ ） 濒 （ ） 渊（ ） 辰（ ） 飓 （ ） 肆 （ ） 瞰（ ） 霄（ ） 颤（ ） 字音字形 è 制 bīn 临 yuān 深 chén 星 jù 风 sì 意 kàn 俯 xiāo 云 chàn 震 颤 震颤（ ） 寒颤（ ） chàn zhàn 云（ ） 霄 xiāo 通（ ） 宵 xiāo 霄 宵 多音字 号 呼号（ ） 记号（ ） háo hào 形近字 （ ）制 遏 è 拜（ ） 谒 yè 遏 渴 谒 竭 （ ）尽全力 竭 jié （ ）望 渴 kě 遏制： 肆意： 濒临： 俯瞰： 深不可测： 无能为力： 制止；控制。 不顾一切由着自己的性子（去做）。 紧接，靠近。 俯视。 词语解释 深得无法测量。形容极深。也形容不易捉摸。 用不上力量；没有能力或能力达不到。 1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。 2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。 3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。 重点 重点 罗素 英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。 作者简介 文体知识 议论性散文 议论性散文是以说理为主的散文，也称“哲理散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达自己的观点。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 作者“为什么而活着”？ 他有怎样的追求？ 1. 阅读第1段，作者是如何回答标题提出的问题的？ 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 2. 请同学们再读课文，抓住各段的中心句，理清文章思路。 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 我寻求爱情，首先是因为……其次……最后…… 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。 爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 活着的意义 总起 分述 总结 第1段：直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力。 第2-4段：是对上述三种人生追求的详细解释，即“我”为什么会以此作为人生的主要动力。 第5段：作者对自己一生的总结，与开头相呼应。 3. 作者为什么会将这三种感情作为自己的人生追求呢？ 渴望爱情 带来狂喜 解除孤寂 体会到人生美好境界 追求知识 了解人类的心灵（人类） 知道星辰为什么闪闪发光（自然） 理解毕达哥拉斯的思想威力（社会） 同情苦难： 饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。 知识可以增进人们对自然、对科学、对人类自身的了解，满足 ... ...
