6我选我 教案（共2课时）

教学要求 1.学习课文,使学生懂得用适当的方式展示和表现自我,对自己有信心;懂得应当为别人服务。2.认识“委、补”等生字。会写“员、青”等生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1.在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方式,结合读课文正音、记形,学习本课生字。2.朗读课文,让学生说说从文中体会到了什么,谈谈自己的想法。 教学课时 两课时 6　我　选　我 李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转①到别的学校上学了。[句导读:交代了事情的起因,劳动委员李小青转学了,班里缺少了一位劳动委员,从而引起下文。]　　第一部分(第1自然段):写劳动委员李小青转学了。　 今天开班②会,林老师让大家补选③一名劳动委员。[句导读:交代了开班会的目的是补选劳动委员。]选谁呢 教④室里静悄悄⑤的,大家都在想。[句导读:这里把“选谁呢”放在“大家都在想”之前,是为了强调班会的目的。“静悄悄”一词说明大家都在认真思考选谁最合适。]突然⑥,王宁⑦站起来说:“我选我。”[句导读:“突然”一词说明王宁的行为打破了教室“静悄悄”的局面,让同学们感到很意外。]段导读:这段话写王宁在班会上主动要求担任劳动委员。 大家都愣住⑧了。[句导读:大家愣住的原因是以前选班干部都是选别人,而这一次王宁却选自己,出乎大家的意料。]林老师亲切⑨地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己 ”[句导读:老师对王宁说的话很感兴趣,也想知道王宁选自己的原因。]王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”段导读:这段话写王宁在老师的鼓励下,说出了自己选自己的理由。 王宁的话刚⑩说完,教室里响起一片掌声。段导读:这段话写同学们用掌声来表示对王宁的认同和赞赏。　　第二部分(第2~4自然段):写王宁选自己并交代选自己的理由,得到了同学们的支持和鼓励。 字 词 导 读 ①转(zhuǎn):从一个地方到另一个地方。③补选:因缺额而补充选举。⑤静悄悄(jìng qiāo qiāo):形容非常安静,没有声响。⑥突然:出乎意料的。⑧愣(lèng)住:呆住。⑨亲切:真挚而恳切。(举例)王老师对每个人都很亲切。⑩刚(gāng):才。 1.初读课文,感知课文内容。 2.认识本课的生字,正确书写生字。 生字、新词卡片。 一　揭题质疑 1.板书课文题目。看到题目,你有什么问题要问自己或别人吗 　　学生甲:课文题目中的“我”指的是谁呀 学生乙:他为什么要自己选自己呢 　　2.今天,我们就带着这些问题一起来学习课文。 二　初读课文,认识生字 1.自由读课文。 (1)圈出自然段。(4个自然段。) (2)读读课后的生字。 2.同桌互查生字读音。 3.出示生字卡片,接龙读,领读,齐读。 4.出示新词卡片:劳动委员。提问:课文中,谁是班里的劳动委员 (李小青同学。)“补选、教室、愣住了、亲切、集体、掌声”,任选其中的两个词语,练习说一句话。(如:教室里响起了一片热烈的掌声。) 5.再读课文,要读正确、通顺。 三　指导写字 1.读读课后田字格中的生字,说说自己是怎么记住这些生字的。 2.小组合作交流识字方法。 3.汇报。 4.重点指导。 　　(1)青:下边“”的第一笔是“丨”,不是“丿”。(2)教:右边是“攵”(四笔),不是“夂”(三笔)。(3)室:写紧凑一点儿,防止拉长。 　　5.仿写,描红。说说怎样才能把字写端正。 6.扩词练习。联系自己的生活组词。 四　再读课文,整体感知 指名读,边听边思考,说说自己读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度简单谈谈自己的看法。) 　　1.《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,开课时学生就根据课文题目提出了“我”指的是谁,他选自己干什么,为什么选自己,结果怎么样这样一系列的问题,思路非常清晰,理解起来也并不是很困难。教师在讲这篇课文时,应把重点放在创设一种选举的情境, ... ...