12看雪 教案（共2课时）

教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2.认识“省、店”等生字。会写“讲、打”等生字。3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 重点难点 1.学习生字、新词,有感情地朗读课文。2.在理解课文的过程中,体会两岸人民盼望祖国统一的心情。 教学课时 两课时 12　看　　雪 在我国台湾省,是很难①看到雪的。段导读:台湾省在我国东南部,那里一年四季的温度都比较高,很少下雪,所以很难看到雪。这为下文台湾小朋友们想看雪作了铺垫。 过春节的时候,孩子们在商店的橱窗②里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。段导读:一年只有一次春节,台湾的孩子们只能在过春节的时候,在商店的橱窗里,看到用棉花做成的雪。　　第一部分(第1、2自然段):写台湾的孩子们没有见过真正的雪。 孩子们问老师:“您看见过真的雪吗 ” 老师微笑着点点头。 “您是在哪儿见过的 ”孩子们惊奇③地问。 老师说:“小时候④,在我的故乡⑤。”她顺⑥手指了指地图上的北京。 “北京离这儿很远吧 ”孩子们问。 老师说:“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩⑦雪的情景⑧。段导读:这六个自然段是台湾的孩子们和老师间的对话。我们从对话中可以看出台湾的孩子们非常想见到真正的雪。 冬天,天上飘着雪花,地上铺⑨着雪毯⑩,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!段导读:这段话写老师向孩子们讲述自己童年时在北京玩雪的情景。先讲雪天万物银装素裹,大地一片洁白,景色美丽极了,再讲小伙伴们玩雪的情景,字里行间流露出老师对童年生活无比向往的感情。　　第二部分(第3~9自然段):写老师讲起小时候玩雪的情景。孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢 ”段导读:从“争”字可以看出台湾的孩子们非常想到北京来看雪。老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”段导读:北京的小朋友希望能和台湾的小朋友一起看雪。　　第三部分(第10、11自然段):写老师希望大陆和台湾的小朋友能一块儿玩。 字 词 导 读 ②橱窗:商店用来展示商品的宽大玻璃窗。③惊奇:奇怪;惊讶。(举例)杨桃在北方不常见,难怪他那么惊奇。④候:本音是“hòu”,在这里读轻声。⑤故乡:生长或长期居住过的地方,也叫家乡。⑧情景:情况;景象。⑨铺(pū):铺路,又读pù,如铺子。⑩雪毯:形容地上的雪软软的,像毯子一样。银装:像银子一样颜色的衣服。深情:感情深厚。(举例)同学们都被老师深情的朗读打动了。 1.有感情地朗读全文。培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2.学习本课生字、新词。 生字卡片,有关雪景的录像、图片。 一　谈话导入 1.同学们,你们看过雪吗 在哪儿看过 能给大家介绍一下吗 (可以谈谈我国南北气候特点、雪景、孩子们的游戏。)今天,老师带大家到台湾省去听听一位老师给大家介绍的内容。 2.揭题,板书课文题目:看雪。齐读课文题目。 3.根据题目质疑。(谁 在哪儿看 看到的雪景怎么样 ) 二　自读课文,小组互助学习 1.自读课文,画出生字,借助拼音正音。 2.小组内自查。注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。 三　识记生字 1.指导学生开动脑筋,自己发现识记生字的方法。 　　(1)省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。(2)店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。(3)毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。 　　2.借助偏旁识记。 　　(1)指、接:都是提手旁,字义和人的手有关。(2)银:是金属,所以是金字旁。 四　巩固练习 1.出示生字卡片,接龙读。 2.猜字游戏:一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如,问:“是不是惊奇的‘惊’ ”答:“不是惊奇的‘惊’!”直到猜对了, ... ...