29父亲和鸟 教案（共2课时）

教学 要求 1.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2.认识“蒙、喃”等生字。会写“并、夜”等字。 3.主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 重点 难点 1.理解课文内容,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2.主动积累词语,能用指定的词语说话。 教学 课时 两课时 29　父 亲 和 鸟 ??父亲一生最喜欢①树林,还有爱唱歌的鸟。 　　第一部分(第1自然段):开篇指出父亲一生最喜欢树林和鸟,是全文的总起句。 ??童年的时候,一天清晨,父亲带②着我从一片树林边走过。 段导读:这段话写事情发生的时间和地点。 ??父亲突然站定,朝③雾蒙蒙④的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。[句导读:这句话描写了父亲的神态、动作。]他喃喃⑤地说:“林子里有不少鸟。”[句导读:这句话是对父亲的语言描写。] 段导读:这段话写父亲通过观察和自己对鸟的了解,断定林中有许多鸟。 ??我并没有看见一只⑥鸟飞,也没有听到一声鸟叫。 段导读:这段话连用了两个“没有”,表明“我”对父亲的话有点儿不相信。 ??父亲指着一根⑦树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味⑧。”父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。[句导读:从“语音很轻”“生怕”可以看出父亲很爱护鸟。] 段导读:这段话写父亲继续观察,证明树林里有鸟。 ??我只闻到浓浓⑨的草木气味,没有闻到鸟的气味。 段导读:这段话写“我”闻不到鸟味,反衬出父亲对鸟的了解。 ??“鸟也有气味?” 段导读:这段话写“我”对鸟有气味感到怀疑。 ??“有。在树林里过夜⑩的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。” 段导读:这段话写父亲告诉“我”鸟的气味是头一天晚上鸟睡觉时将羽毛焐热而散发出来的。可见父亲对鸟很熟悉。 ??父亲又说:“听,鸟要唱歌了。” 我们刚坐下,鸟就唱了起来。 段导读:这段话写父亲的判断是对的,父亲对鸟真是了如指掌。 父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻。” 段导读:这段话写树林因为有了鸟而显得生机勃勃,鸟因为有了树林而生活快乐。 　　我知道父亲这时也最快活。 段导读:这段话写父亲因为鸟快活而快活,可见父亲是多么爱鸟哇! 父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中[zhòng。” 段导读:这段话写父亲的话让“我”看到了他对鸟的担心,他知道鸟什么时候容易受到伤害。 我奇怪地问:“为什么?” 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。” 段导读:这段话写父亲告诉“我”黎明时鸟翅膀潮湿,飞得不灵活。 我真高兴,父亲不是猎人。 段导读:这段话写从“我”纯真的话里,可以看出“我”和父亲一样爱鸟。 　　第二部分(第2~16自然段):写“我”用童年的一件事来说明父亲了解鸟、爱护鸟。 字 词 导 读? ①喜欢:喜爱。 ④雾蒙蒙:形容雾气很浓,视线模糊不清。 ⑤喃喃:拟声词,形容连续不断地小声说话。⑨浓浓:(烟雾、云层等)很浓。 ⑩过夜:睡觉。 焐(wù):使东西变暖。 热腾腾:形容热气蒸发的样子。(举例)天真冷,我多想喝一杯热腾腾的茶啊。快活:快乐。(举例)鱼儿在水中快活地游着。 时刻:时候。 一瞬间:很短的时间。 容易:做起来不费事的。奇怪:好奇。 黎明:天快要亮或天刚亮的时候。 潮湿(cháo shī):含有水汽。 1.理解课文内容,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2.认识本课生字,能读准字音。 3.能用指定的词语说句子。 生字、新词卡片,教学挂图。 一　导入新课 出示课文题目《父亲和鸟》,看到课文题目,你有什么问题要问吗? 　　学生甲:“父亲”和鸟有什么关系? 学生乙:“父亲”和鸟之间发生了什么事? 　　带着问题学习课文。 二　初读课文,了解大意 1.听老师范读课文,默记字音。 2.自由读课文,标出自然段,画出生字,大声地读一读。 3.出示生字卡片,认读生字。 4.再读课文,巩固字的 ... ...