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课件网) 墨家精读 《兼爱》精读 学习提示:了解学习重点。1min 重要知识点 文言知识 “兼爱” 说理方法 说理风格 完成情况 07《兼爱》 儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”；前者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别，后者则主张爱无等级差别，不分厚薄亲疏。学习《兼爱》，要注意分析墨子是如何论述兼爱对于治理天下的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法。 墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说得清楚明白。如课文第1段，只保留以下文字就可见其大意：“圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之。譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之。”而实际文字却多出了一两倍。在先秦诸子中，这种表达风格自成一家。可联系相关背景，思考墨子为何这样表达。 点明儒墨两家思想的区别，点明《兼爱》的阅读重点 概括了墨子论说的艺术特色，并引导思考其成因。 第6课目标 壹 分析墨家思想的精神内涵及其时代意义。 贰 对比儒家与墨家的思想主张的异同，分析不同的形象特征。 叁 分析墨子的论说艺术，学习表达技巧。 肆 撰写文本，表达内心的敬仰。 人称墨子为“天才匠人，孤独侠客”，这种孤独似曾相识。在那个拒绝崇高的时代，拥有高贵理想的人们：孔子、庄子、墨子……无一不是孤独的。 孔子游说天下、著书立说，温雅敦厚； 庄子超然物外、顺应天理，逍遥无为； 而墨子古道热肠、反战爱民，行侠天下。 这节课让我们一起感受墨子孤独背后的豪气和决绝。 兼爱 墨子 了解墨子生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。 壹 贰 掌握常见的文言词语和句式，学习类比和举例说理的方法。 叁 理解“兼爱”思想的内涵及其时代意义。 肆 对比儒家与墨家的思想主张的异同，分析不同的形象特征。 学习目标:了解学习目标。1min 墨子，约公元前468-前376年，名翟，春秋战国之交的思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人。他和孔子并称为“显学”大师，是天下人学习的榜样。他一生都在为扶危济困的事业奔忙。 “显学”指与现实联系密切，引起社会广泛关注的学说。 “隐学”则是离现实较远，不那么为世人所瞩目的学说。 补充： 预习准备:阅读预习案有关墨子及《墨子》部分。3min 墨子出身低微，“上无君上之事，下无耕农之难”，是一个接近于手工业劳动者的读书人。他“量腹而食，度身而衣”，吃的是“藜藿之羹”，穿的是“短褐之衣”，足登“跋跷”，一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。 ①墨家学派不仅是一个思想文化团体，而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。墨家集团兴盛时人数多达百余人，他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者，而且还直接参与社会活动。 ②墨翟陈辞，止楚攻宋（墨子救宋） 墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃，死不还踵”，是一支非常能战斗的队伍。 哲学家 预习准备:阅读预习案有关墨子及《墨子》部分。3min ①墨子曾周游列国，广收门徒，施教四方，为了天下劳苦大众的利益而呕心沥血。 ②墨子“平生足迹所及，则尝北之齐，西使卫，又屡游楚，前至郢，后客鲁阳，复欲适越而未果。” ③“孔席不暖，墨突不黔”，“摩顶放踵利天下，为之”，两千多年来，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民尊敬。 社会实践家 预习准备:阅读预习案有关墨子及《墨子》部分。3min ①他博学多才，擅长工巧和制作，曾用三年时间制成可飞行的木鸢。 ②他从生产和生活实践中概括出力学原理，并作出弹性力学、杠杆平衡力学、滑轮受力、斜面受力、物体平衡受力等方面的定义。他制造了辘轳、滑车和车梯等简单机械， ... ...
