第1课《红黄蓝交响》教学设计 课题 红黄蓝交响 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“红黄蓝交响”为主题，教材配备丰富的图片和案例，直观展示民间美术作品的魅力，帮助学生更好地理解和赏析；同时，教材要注重实践性，设计合理的创作任务和活动，引导学生将理论知识转化为创作能力；此外，教材还应体现时代性，适当进行多种优秀作品的元素分析，让学生认识到三原色在生活中的价值与意义。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：掌握三原色的基础特性，学会用红、黄、蓝进行简单的色彩搭配，如相邻色组合、对比色组合等。2.创意实践：探索三原色在生活中的多元应用，结合个人想法进行创意延伸，如用三原色改造日常物品的图案。3、审美感知：通过欣赏《西藏寄情》等作品，感受三原色带来的不同视觉体验 ，理解色彩与情感表达的关联。4.文化理解：知晓三原色在艺术史和设计领域的经典应用（如蒙德里安的抽象画），理解色彩作为跨文化艺术语言的价值。 学情分析 三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 准确把握三原色运用、装饰画创作里，有无独特创意理解三原色背后的文化内涵 难点 作品能否借三原色传递鲜明情感与氛围精准分析三原色作品的色彩逻辑、造型创意 材料准备 绘画工具（颜料、画笔、画纸等）、手工工具（剪刀、胶水、彩纸、布料、黏土等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.生活中处处可见红色、黄色和蓝色。它们被赋予了不同内涵和意义，如红色代表喜庆、黄色代表阳光、蓝色代表深沉。它们带给你哪些感受和联想？你能用它们来装点生活吗？（出示图片）知识窗三原色：世界上有三种颜色是无法调和出来的。它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。2.观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏任务一：欣赏原色作品。红色是中国人最喜欢的颜色，因为红色能给人们带来喜庆、热烈、奔放的美感。这幅画将中国人的这：种审美情趣表现得非常生动。（出示图片）黄色和蓝色都是原色。这两幅作品分别用黄色和蓝色作为主色，用不同的绘画语言表达出了不同的情感。（出示图片）黄色像阳光一样温暖、明亮，象征活力与希望。《向日葵》中大片的黄色，让人感受到阳光的灿烂。（出示图片）蓝色沉静、深远，像天空和大海。《西藏寄情》中蓝色的运用，营造出高原的辽阔与宁静。（出示图片）小贴士三原色就像色彩王国的 “国王”，其他颜色都是它们的 “子民” 哦！记住：红 + 黄 = 橙，黄 + 蓝 = 绿，红 + 蓝 = 紫，下次可以试着在调色盘里玩 “颜色变变变”。（出示图片）二、感知体验任务二：探究原色搭配技巧。用纯粹的红、黄、蓝方块，搭配黑色线条和白色，创造出简洁、平衡的抽象美，是原色搭配的经典之作。（出示图片）看一看：蒙德里安的作品中主要运用了哪几种色彩？作品给人怎样的视觉感受？（出示图片）蒙德里安的作品（如《有红、蓝、白和黄色的构图》）中主要运用了红色、黄色、蓝色三种原色，并搭配黑色线条和白色背景。（出示图片）说一说：设计师们将三原色都运用在了哪里？设计师们将三原色运用到了时尚服饰：潮牌常把三原色拼接、印花用在卫衣、包包上，打造街头潮流感。（出示图片）说一说：你还知道哪些与 ... ...
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