5.2《边城（节选）》小说复习课课件(共27张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 沈从文 这是一曲牧歌，哀婉而动听； 这是一幅画卷，美丽而宁静； 这是一件艺术品，可观赏而难以触碰。 小说复习课 --以《边城》为例 一、考情 1、文学类文本小说阅读偏向散文化 2、题型反套路，更考查学生读懂理解文本的能力 3、注重回归课本，教考衔接 以《边城》为例，挖掘高考小说考点，教考衔接，复习巩固 二、学情 小说难度不大，高二已经学过，本课重点带领学生深入文本、认真审题和规范答题。 三、学习目标 1、通过分析文中反复出现“大鱼”意象，掌握“物象作用”做题方法及答题规范 2、通过分析小镇的自然环境和社会环境描写，掌握“环境特点”做题方法及答题规范 3、通过分析翠翠对傩送的情感变化，掌握“人物心理及情感”做题方法及答题规范 4、结合文中人物，情节，环境及作者写作背景，探究文章主旨，并掌握“主旨探究”做题方法及答题规范 四、教法 讲授《边城》中挖掘例题--练习高考题--课下练习继续巩固 根据《边城》文本特点，设置4个问题，分别复习“人物心理”、“环境”、“物象”、“主旨”等考点 一、物象“鱼”的作用： 闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。小说中多次出现“大鱼”，请分析其在文中反复出现所起的作用。（6分） 物象“鱼”的作用： ①第四部分36/37段：“你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬你了，可不要喊救命！”翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” ②第四部分46段：老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” ③第五部分54、55段：“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了”。 ④第六部分81-84段：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回 来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！” “爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人 家说我，我告给你的！”“翠翠，现在你人 长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。 答题步骤： 第一步：定位原文，找该物象在小说中出现了几次，标上序号，并勾画出相应的内容。 第二步：确定分析侧重点，从自身内涵、人物形象、情节发展、环境烘托、深化主题、读者视角等角度确定每处的分析侧重点。 第三步：合并同类项，将具有相似内涵或作用的内容归为一类（可以参考题目分数，推测该题目大致可以分为几个点，可以多分几个角度，但一定不能少）。 第四步：概括并分析，以第二步的侧重点为概括点，并结合勾画内容进行分析。 物象作用答题角度： 1. 自身作用： 它作为小说形象世界的一部分，有自身的特点、作用和审美价值，能丰富文章内容。 2. 人物作用： 可以衬托人物品格，突出人物形象，要特别关注物象本身特点对主要人物的映衬。 3. 情节作用： 往往是组织和推动情节发展的线索物件。多次出现能串起相关情节，成为全文的线索，使结构更加严谨。 4. 环境作用： 一是揭示或暗示时代特点、氛围； 二是对人物活动的具体环境有一定作用，像某些物象能交代故事发生的时间，突出季节特征、渲染气氛、烘托环境等。 5. 主题作用： 具有衬托或象征意义，有助于揭示和深化主题。 6. 读者作用： 引起读者兴趣，激发读者想象等。 物象的作用： 闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。小说中多次出现“大鱼”，请分析其在文中反复出现所起的作用。（6分） ①情节上：在看似简单的重复中，促进故事情节的发展，使故事情节连贯紧凑，使翠翠的感情倾向愈加明朗化； ②人物上：展示人物性格，文中翠翠每次讨论起“大鱼”时的语言动作，都塑造了翠翠羞涩、单纯可爱、富有 ... ...