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课件网) 古时候儿童的童年生活是怎样的呢？ 夜书所见 【宋】 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 放风筝 挑促织 1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 zhòu / / / / yún xìng gòng 供 ɡōnɡ：表供给；提供 ɡònɡ：表从事。供职 假期里，各社区提供（ɡōnɡ ɡònɡ）了多个社会实践岗位，供（ɡōnɡ ɡònɡ）孩子们选择。 . . 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 稚 zhì 钲 zhēng 磬 qìng / / / / 村 晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 陂 bēi / / / / 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 村 晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 诗题 儿童类别 生活内容 《四时田园杂兴》（其三十一） 《稚子弄冰》 《村晚》 童孙 稚子 牧童 学种瓜 取冰当钲 横牛吹笛 xìng 兴，一种诗歌表现手法。 解诗题 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感受。 了解作者 范成大是南宋诗人，他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。 回顾学习古诗的方法 1.反复朗读，读准字音，读出节奏和韵律。 2.借助注释，了解古诗内容。 3.借助古诗内容和插图，边读边想象。 季节： 地点： 主要人物： 主要事件： 夏季 “桑”就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。 乡村 / / / / / 季节： 地点： 主要人物： 主要事件： 夏季 乡村 村庄儿女、童孙 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 男女 在田间除草 把麻搓成线 夜 昼 昼出耘田 白天在田间除草 夜绩麻 晚上搓麻绳 村庄儿女各当家 村里的男男女女各忙各的农活 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 种瓜 养蚕 织布 对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 读：结合注释，反复品读； 圈：什么人干了什么事； 想：想象画面。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 孩子 村里的孩子还不懂得从事耕田和纺织，也会在桑树荫下学习种瓜。 解：理解，懂得。 供：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。 对“童孙”天真可爱的喜爱之情。 季节： 地点： 主要人物： 主要事件： 夏季 乡村 村庄儿女、童孙 耘田、绩麻、学种瓜 大人在田间除草、把麻搓成线、孩子在学种瓜 对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美 对“童孙”天真可爱的喜爱之情 对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美 对“童孙”天真可爱的喜爱之情 对田园生活的向往之情 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 再读古诗，结合课文插图，想象画面，尝试把这首诗改写成一篇小短文。 季节： 地点： 主要人物： 主要事件： 夏季 乡村 村庄儿女、童孙 大人在田间除草 把麻搓成线 孩子在学种瓜 自由读两首古诗，借助注释尝试理解诗句的大意。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 村 晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲 ... ...
