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课件网) 心怀天下 志存高远 壹 课堂导入 青春是飞扬的理想，是无畏的担当。1910 年，17岁的毛泽东告别家乡时，在父亲账簿里留下诗句：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”少年壮志，气贯长虹。 数年过去，青春的热血未凉，理想愈发炽烈。毛泽东挥笔写下《沁园春 长沙》，以湘江秋景为卷，书少年豪情，问大地沉浮。今天，就让我们走进这首词，触摸青年毛泽东那激荡的青春脉搏。 任务一： 知人论世学常识 知背景 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。 同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 识作者 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 毛泽东是20世纪最具影响力的人之一。他著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 明文体 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。 词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本 特点 1 2 3 词的 组成 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的 “菩萨蛮”等）。 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦 宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。 4 沁园春 明文体 任务二： 诵读经典 整体感知 重点字音 百舸争流( ) 怅寥廓( ) 峥嵘( ) 浪遏飞舟( ) 挥斥方遒( ) 沁园春( ) 万户侯( ) hóu qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng è qìn 诵读诗词 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地,谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 标注朗读节奏，把握朗读情感 阅读思考 学习任务：同学们默读本词，思考并完成下列问题。 （1）这首词描绘了几幅画面？尝试给各个画面命名。 （3）本词作传达出作者什么样的感情？ （2）本词上下阙各写了什么内容，根据文本内容绘制思维导图。 脉络导图 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 激扬文字 指点江山 中流击水 浪遏飞舟 惆怅 豪迈 任务三： 文本细读 品味鉴赏 走进上阕 学习任务： 自读文本上片，结合课后注释品读词作，从意象、意境、语言、技法、情感等多角度赏析。 阅读赏析 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 此句交待了哪些内容？ 时间———寒秋 地点———橘子洲头 环境———湘江北去 作者———独立 赏析“独立”一词 用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进 ... ...
