《咏鹅》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《咏鹅》 教学目标 1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受歌曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。21世纪教育网版权所有 2、了解反复跳跃记号的用法。 3、明确休止符在歌曲中的用法。 4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教学重点 感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度自然演唱歌曲。 教学难点 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教具准备 电子琴、录音机、磁带、课件。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天，老师给你们请来一个谜语，你们猜猜它描述了什么。（教师说出谜面） 谜语：身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，唱歌高嗓子。 生：鹅。（在此环节中，教师可以边说谜语，边做动作引导学生猜出正确答案） 师总结：同学们真棒，这个谜语描述的是鹅。（课件出示鹅的图片） 过渡句：今天我们就来学习一首关于鹅的歌曲《咏鹅》。我们先来聆听一下。（播放音频） 二、新课教学 （一）听音乐回答问题———初步感受歌曲。 1、完整聆听。（第一遍） 师：听完这首歌，你们听见歌词耳熟吗？你们知道这首诗叫什么？谁写的吗？ 生：…… 师总结：同学们真棒，是骆宾王写的《咏鹅》，他写这首诗时才7岁，和我们现在差不多大，简短的四句诗将鹅的样子和对它的喜爱之情描述的淋漓尽致。（课件出示古诗，师生共同读一下诗）我们再听一遍在歌曲中与诗有什么不同。21教育网 2、听音乐，回答问题。（第二遍） 师播放课件：大家听一听这首歌的内容。 生：这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗。 师：你能说说出现了几次吗？ 师：谁来说说？她说2次，你说3次，这位同学说4次，有2次、有3次、有4次，究竟出现了几次？让我们来看正确答案。（师再播放课件）21cnjy.com 3、再听音乐。（第三次听） 师：这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次） 师总结过渡：对是四次，我们看一下乐谱。（出示课件） （二）学唱歌曲。 1、读谱。 师播放课件，同学们仔细看大屏幕的乐谱。 （1）反复记号和乐句划分。 师：你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）2·1·c·n·j·y （2）按节奏读歌词。 朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍。（师按节奏读歌词） 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。21·世纪 教育网 同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。看来同学们听得非常认真。 2、师教唱歌曲。 （1）请同学们随老师唱。 （2）学生随琴集体演唱。 （三）巩固、提高。 师：听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们 ... ...