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课件网) 21 古诗词三首 五年级上册 第七单元 课型：精读引领课 课时：3课时 近期，学校准备开展“‘看见’大自然———寻美之旅”主题研学活动，我们将走进大自然，以独特的视角寻找美，发现美和表达美，创作属于我们自己的研学日志！ 单元任务 阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最 子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好 强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。 任务清单 走进大自然，创作研学日志 图说天下，认识美 抓住动静态描写，尝试给诗作画或者选择最喜欢的诗句，想象它的意境并写下来，配乐朗诵。 任务一 透过镜头，寻找美 体会文章的动静描写，发现“鸟的天堂”特点，选择要观察的点，列提纲。 任务二 任务三 广角模式，发现美 说出月亮在不同时间的足迹，体会作者细腻的感受和动人描写，梳理描写景物变化的方法。 任务四 聚焦特写，感受美 关注不同文章中动静态描写的语句，品味其中的美感，体验进行创作。 任务五 自然即景，表达美 确定写作对象，根据提纲，完成“_____即景”的作文。 阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最 子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好 强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。 任务清单 走进大自然，创作研学日志 图说天下，认识美 抓住诗文中的动静态描写，完成研学文化衫设计，并为设计配解说词。 任务一 透过镜头，寻找美 体会文章的动静描写，发现“鸟的天堂”特点，选择要观察的点，列提纲。 任务二 任务三 广角模式，发现美 说出月亮在不同时间的足迹，体会作者细腻的感受和动人描写，梳理描写景物变化的方法。 任务四 聚焦特写，感受美 关注不同文章中动静态描写的语句，品味其中的美感，体验进行创作。 任务五 自然即景，表达美 确定写作对象，根据提纲，完成“_____即景”的作文。 学 习 活 动 贰 活 动 二：我是设计师 活 动 一：我是列车长 壹 叁 活 动 三：我是鉴赏人 肆 活 动 四：我是朗读者 第 一 课 时 活 动 一：我 是 列 车 长 活动一：我是列车长 诗人用什么描写方法表现景物特色的？借此抒发怎样的情感？学习古诗词，将“列车图”填写完整！ 静态 动态 山居秋暝 【唐】王维 空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。 空山新雨后， 天气晚来秋。 空旷的山野 刚刚 诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。 呼应诗题 明月松间照， 清泉石上流 诗意：皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。 明月高照 清泉流淌 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 顺流而下 归来 诗意： 竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。 衬托出月夜山村的清幽宁静 随意春芳歇， 王孙自可留。 自然 春天的花草 诗意：任凭春天的花凋谢，春天的草枯萎，可“我”还是愿意留在这里，长久居住于山中。 由写景转为抒情 山居秋暝 【唐】王维 空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。 这首诗向我们描绘了初秋薄暮，雨后初晴的山中图景。 再读《山居秋暝》颔联和颈联，边读边想象：如果你身处其中，会听到什么、看到什么？感受下诗人描绘出了怎样的场景？ 我仿佛看到皎洁的月光洒 ... ...
