登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《藻类、苔藓和蕨类植物》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境； （2）能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 2.过程与方法 通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的特点，掌握了解它们的生活习性和区分这三大植物类群。 3.情感态度和价值观 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。 【教学重点】 藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 【教学难点】 培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 【教学方法】 运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。 【课前准备】 教师准备：标本、多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。 学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师出示图片,，提问：你们认识图中的哪些 植物？比较它们的形态和生活环境相同吗？引导学生合作分析、阅读、思考、回答。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。 21世纪教育网版权所有 二、新课讲解 1.藻类植物 教师出示不同环境中的藻类植物，指导学生阅读 分析，结合图片说出藻类植物的分布。学生分组合作，归纳藻类植物的的生活环境有所不同。教师出示图片，提出问题：你能说出这两种藻类的生活环境吗？出示另一种分类，引导学生联系生活环境来分析。教师出示模型，引导学生观察分析，精讲衣藻是单细胞的藻类，强调其能运动的特点，结合几种多细胞的藻类植物图片，引导学生分组，展示藻类植物的另一分类方法，由学生总结：分为单细胞和多细胞的藻类。采用问题过渡的方式:水绵是多细胞的藻类植物 ，那么每一个细胞的结构是怎样的呢？教师出示相关图片，便于学生形成概念。教师出示两种不同的藻类植物图片，提问：如何来判断它们属于藻类植物呢？引导学生分析，结合教材上的文字信息来说出藻类植物的特征。教师出示图片，提出问题：请结合藻类植物的特征来说明藻类植物的作用之一是进行光合作用，释放氧气，引导学生联系藻类植物的主要特征来分析，形成概念。教师出示相关食物的图片，提出问题：通过观察你是否能说出藻类植物在我们的生活中的作用有什么呢？学生看熟悉的食物自然会说出可食用。教师出示图片，引导学生说出相关的作用。 2.苔藓植物 教师出示图片，提问：为什么称它们为苔藓植物 呢？引出要了解苔藓植物的特征来说明 。教师出示图片，引导学生说出苔藓植物的植株矮小的特点；教师出不苔与藓的图片，提问：说出你所了解的苔与藓的区别是什么？教师引导分析，出示相关概念。教师精讲假根的作用，从而引出苔藓植物的主要特征。关于苔藓植物的作用，教师引导学生结合相关图片，并指导联系生活实际来分析得出苔藓植物的生活环境特点，强调孢子的特点，明确为什么喜欢阴湿的环境。教师出示图片，引导学生分析苔藓植物的作用，通过出示森林中的苔藓植物引导学生合作分析说出苔藓植物涵蓄水源、保持水土的作用；教师出示大气污染的图片，指导学生阅读并回答问题：苔藓植物为什么可作为监测空气污染的指示植物？强调只有一层细胞。教师引导学生观察苔藓植物，联系生活实际来分析：有苔藓植物的地方为什么空气清新呢？明确光合作用释放氧气。21教育网 3.蕨类植物 教师出示图片，提出问题：如 何来区分这两种植物呢？出示蕨类植物的图片，引导学生说出蕨类植物的特点。出示蕨类植物的例子，精讲满江红是生活在水中的蕨类，区分于藻类植物；由高大的树蕨引导学生说出蕨类植物的特点，出示孢子囊群，简介孢子的繁殖过程，引导学分析得出蕨类的繁殖对水的依赖，进 ... ...
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