场”到现实生活领城的目标，不是“打卡”现实，也不在于简单地给生活画像，而在于通 2026届高三年级第二次学情调研测试 过现实生活的真实书写，把文学的关注重心放到人民利益、社会责任、时代精神和历史进 步主湖这边，取村现实只是“写什么”的“引线”或“入口”，并非文学叙事的终极“把的”。 语文 其次，回归现实通树雪要规近“观念空转”，走进艺术审美，现实题材之“现实”不是 注意事项： 一种标签，一种符号，或一种“宋大叙事”的观念，而应该是一种创作立场，一种艺术信 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位苴。 仲，一种审美追求，亦或一种艺术创新力的持致表达。任何现实题材创作的价佳都必须通 2全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效 过艺术审美来实现，这是唯一途径，对于创作者来说，一方面要用正确立场和价值观去休 3回答选择通时，选出年小通答案，用2B船笔把答通卡上对应题目的答崇标号涂黑。 察、反思和评判生活，以敏悦的眼光挖括人与现实、人与人之间的复杂关系：另一方而要 如需改动，用樟皮擦千净后，再选涂并他答案标号，回答非进择通时，将客袋用0.5mm黑 有独到的艺术创新力和精益求耥的工匠精神，把社会统像和社会问题的深度思考纳入艺术 色笔述菱字笔写在答题卡上。 独创的故事创意、人物塑造和叙事风格之中。 4考试皓束后，将本试卷和答题卡一并文回。 5.本试题共12页，满分150分，考斌时间150分钟。 (摘缩自欧阳友权（网络文学的回归与超越》） 【材料二】 一、阅读（72分】 面对中回网络文学在海外传搭中存在的刘板印象及“文化折和”问题，推动共从基本 〔一1阅读（本题共5小题，19分） 的“符号出海”转变为真正的“文化出海”，窝从多层面、多雏度推进，以打破国有的“他 阅读下面的文字，完成1~5题， 者”视角、实现中华文化的有效传摇。 【材料一】 1、强化文化主体性 现实题村创作从得导走向自党政展，不仅有利于网络文学敲入中国当代文学，也使它 文化主体性是一个民族在文化领域中的独立自主性，它体现了一个民族清所的向我认 更贴迁中国人的当下生活。然而在这个过程中，有时却不得不面对一个令人沮丧的事实， 加和竖定的文化立场。中国网络文学在进行国际传播时，既不能一味地迎合面方受众的猎 姓且将其称之为叫好不叫座的“落地挖枪”现象。比如一些现实题材小说现实“叫好”阿 奇心理，也不能简单地以文化特号来吸引国际受众的关注，而应该将文化的枝心思想、价 络“不叫庄”、主的小说网络“叫应”现实“不叫好”的现象，在题材转场”的网培文坛 值现念以及纹寺体系作为根基，以此来提升海外诔者对中国文化的深层了解。中国同络文 并非个例，其背后的原因，正是我们要讨论的“回的与超地”的深层艺术伦理。 李应在传承与弘楠中华优秀传统文化中打造具有时代特色、能够鸿越国界的文学作品，在 首先，需要座清“回甘”的路标，认识到取材现实并非文学叙亨的终极“把的”。得导 作品的文化内函中衫显自主知识休系与文化自信。而中华优秀传统文化的当代转化也是竖 网络文学创作现实题材可以消除网络文学题材单一、宝幻作品一家独大的偏失，打破国化 守文化主体性的创新性实践，中国网络文学也可以道过P开发、跨煤介传播等多样形式给 的类型结构和规则，引导这一文李走出“题材峡谷”，重塑网文创作的叔事方式、情感表达 全球受众提供视听化、立体化的沉浸休验，逐步摆脱将号化、简易化等带来的文化折扣问 和人物墾造，让现实生活的每一林军光都能在网文写作中得到映射，这一点的实际效果十 题。 分明显。同时，期特同络文学在夹感娱乐之外，还能更多地关注现实、书写民生、回应时 2.深化文化交流 代，以使与社会主流的价值观同频共养，成为社会主义 ... ...
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