第2课 定期查视力 表格式教学设计（含作业设计、反思）-2025-2026学年北京版体育与健康二年级全一册

《定期查视力》教案 学科 小学体育 年级册别 二年级全册 共1课时 教材 北京版《体育与健康》二年级全一册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课以“定期查视力”为主题，紧扣《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“健康行为”核心素养要求，聚焦学生日常用眼习惯的科学指导。教材通过图文结合的方式，系统呈现视力异常的表现、正确配戴眼镜的方法及定期检查的重要性，内容贴近生活实际，具有极强的实践性和教育意义。教材还融入“全国爱眼日”“标准对数近视力表”等真实情境元素，增强学生对眼部健康的认知，为后续开展护眼行动奠定基础。 学情分析 二年级学生年龄约7-8岁，正处于身体快速发育阶段，视觉系统尚未完全成熟，好奇心强但自控力较弱，普遍存在长时间看电子屏幕、阅读姿势不规范等问题。部分学生已出现眯眼、揉眼、距离过近看书等视力异常表现，但缺乏自我识别意识和主动保护意识。多数学生对“视力检查”“配戴眼镜”等概念模糊，存在畏惧心理或误解。因此，教学需通过情境化、游戏化方式引导学生正确认识视力问题，激发其主动参与护眼活动的意愿，并在实践中掌握基本的视力保护技能。 课时教学目标 运动能力 1. 能说出至少三种视力异常的常见表现，如眯眼、歪头、频繁眨眼等。 2. 能在教师指导下完成一次模拟视力检查，使用“标准对数近视力表”进行自我观察与记录。 健康行为 1. 能主动承诺做到每学期至少一次视力检查，并养成连续看电子屏幕不超过15分钟的习惯。 2. 能正确演示摘戴眼镜的双手操作方法，避免单手拉扯导致镜架变形。 体育品德 1. 能在小组合作中尊重他人发言，认真倾听同伴关于视力问题的真实感受。 2. 能在“健康视窗”分享环节中表达自己对眼睛重要性的理解，树立保护视力的责任意识。 教学重点、难点 重点 1. 让学生准确识别视力异常的典型行为与症状，建立初步的自我觉察能力。 2. 掌握“连续看电子屏幕不超过15分钟”的时间管理策略，形成良好的用眼习惯。 难点 1. 如何引导学生克服对“视力检查”“戴眼镜”的恐惧心理，建立积极正向的态度。 2. 如何将抽象的“标准对数近视力表”转化为低龄儿童可理解、可操作的视觉评估工具。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、游戏体验法 教具准备 PPT课件、标准对数近视力表打印图、眼罩道具、彩色贴纸、小奖章、计时器 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入：我是小小护眼侦探【5分钟】 一、创设“护眼小队”任务情境 （一）、发布任务指令： 同学们，今天老师要成立一支“护眼小队”，你们都是光荣的“视力守护员”！我们的第一项任务是———找出班级里谁可能有“视力小隐患”！请仔细观察，看看有没有同学在做这些动作：总是眯着眼睛看黑板、看书时把书拿得很近、经常揉眼睛、坐姿歪斜、总说“看不清”。 （二）、分组观察与发现： 1. 将全班分为4个小组，每组6人，指定组长负责组织讨论。 2. 教师播放一段30秒的视频片段（提前录制）：一名学生在教室里低头写字，突然皱眉，用手遮住一只眼睛，然后抬头望向黑板，神情困惑。 3. 引导提问：“视频里的小朋友怎么了？他做了哪些动作让你觉得奇怪？” 4. 每组派代表汇报观察结果，教师板书关键词：眯眼、揉眼、看不清、歪头。 5. 结合教材“视力异常的行为和症状”，逐一对照讲解： - “当我们在同一距离看同一个物品时，眼睛开始出现视物模糊，一定要让爸爸妈妈带着去医院做视力检查。” - “不良的用眼习惯会导致眼部疾病，危害身体健康。” 6. 总结过渡语：“原来这些动作都是‘视力发出的求救信号’！那我们该怎么办呢？接下来，就让我们一起学习正确的应对方法！” 1. 分组围坐，专注观看视频。 2. 小组内交流观察到的异常行为。 3. 代表发言，描 ... ...