第4课 北京“双奥”城 表格式教学设计（含作业设计、反思）-2025-2026学年北京版体育与健康二年级全一册

《4 北京“双奥”城》教案 学科 小学体育 年级册别 二年级上册 共1课时 教材 北京版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课以“北京‘双奥’城”为主题，通过图文结合的方式，引导学生了解奥运会的起源、奥林匹克标志、奥运精神以及北京作为全球首个举办夏季与冬季奥运会城市的独特地位。内容涵盖历史知识、文化认知与体育精神的融合，具有鲜明的时代性与教育价值。教材通过“认识·探索”“悦读汲养”“实践·应用”等板块设计，层层递进，既注重知识传递，又强调情感体验与行为引导，符合低年级学生的认知特点和身心发展规律。 学情分析 二年级学生好奇心强，对生动形象的图片、动画和故事有浓厚兴趣，但抽象概念理解能力较弱，注意力集中时间短。他们虽对“奥运会”有一定生活感知，如电视转播、吉祥物“冰墩墩”“雪容融”，但对“起源地”“五环象征”“双奥之城”等深层含义缺乏系统认知。部分学生存在表达不完整、思维跳跃等问题。因此，教学中需借助情境化任务、角色扮演、动手绘制等多元方式，将抽象知识具象化，激发学习兴趣，提升参与度与理解力。 课时教学目标 运动能力 1. 能说出奥运会的起源地是古希腊奥林匹亚，并能简单复述其由来。 2. 能正确识别奥运五环的颜色顺序，理解其象征意义。 健康行为 1. 能在教师引导下，主动参与小组合作完成“绘制吉祥物”任务，体现协作意识。 2. 能在“我心中的梦想”环节中，用一句话表达自己的愿望，初步建立坚持实现目标的意识。 体育品德 1. 通过了解“更快、更高、更强———更团结”的奥林匹克格言，感受团结奋进的精神力量。 2. 激发对祖国首都北京的自豪感，萌发热爱家乡、向往奥运的情感。 科学态度与责任 1. 能认真倾听同伴发言，尊重他人表达，养成良好课堂习惯。 2. 能在任务中保持专注，完成手绘作品，培养责任感与耐心。 教学重点、难点 重点 1. 认识奥运会的起源地———古希腊奥林匹亚，并理解其命名由来。 2. 掌握奥运五环的颜色顺序及象征意义，能准确描述其代表世界和平与团结。 难点 1. 如何帮助低年级学生理解“古代奥运会”与“现代奥运会”的区别，避免概念混淆。 2. 引导学生从“吉祥物”“口号”等具体元素出发，体会“双奥之城”的特殊意义，形成情感认同。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、游戏互动法 教具准备 PPT课件、奥运五环模型、冰墩墩/雪容融实物图卡、圆形画纸、彩色笔、投影仪 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入：我是小小奥运解说员【5分钟】 一、情境导入：我是小小奥运解说员 （一）、播放短视频片段，创设情境 1. 教师打开多媒体，播放一段约1分钟的北京冬奥会开幕式精彩集锦视频，重点展示“冰墩墩”出场、火炬点燃、五环升起等画面，背景音乐为《燃烧的雪花》前奏。 2. 视频结束后提问：“同学们，刚才看到的画面是在哪里举行的？你们知道这是什么大型活动吗？” 3. 预设学生回答：“北京！”“冬奥会！”“奥运会！” 4. 教师顺势引出课题：“今天我们要一起走进一座特别的城市———北京！它不仅是我们的首都，还是全世界唯一一个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市，被称为‘双奥之城’。这节课，就让我们化身‘小小奥运解说员’，一起去探索它的秘密！” 5. 板书课题：《4 北京“双奥”城》，并用红色粉笔圈出“双奥”二字，强化记忆。 6. 提问：“你们知道‘双奥’是什么意思吗？‘双’代表两个，那‘奥’呢？” 7. 引导学生思考后回答：“奥运会！”“两次奥运会！” 8. 教师总结：“没错，北京是第一个同时举办过夏奥会和冬奥会的城市，所以叫‘双奥之城’。” 9. 布置任务：“接下来，我们将分三关挑战，每完成一关，就能解锁一个奥运小秘密。第一关：认识奥运会的‘老家’！ ... ...