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课件网) 月 迹 23 * 语文 五年级 上册 上节课，我们既欣赏到了大榕树枝繁叶茂的静态美，也看到了群鸟快乐生活的动态美。这节课，让我们走进本单元最后一篇课文———《月迹》。 复习导入 月迹 “月迹”指月亮的足迹、印迹。 指足迹、印迹。 读了课题，你想知道什么？ 初读课文，做到读准字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读 瓷花盆 嫉妒 嫦 娥 cí cháng é jí dù 学认字 忌妒 jì 经常 次数 悄没声儿 悄悄话 qiǎo 悄悄地 qiāo 悄 多音字 悄然无声 寂静无声 mo 2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ ）悄话。 1.月亮悄（ ）没声儿地出来了。 qiāo qiǎo 悄 léi lěi 累 多音字 累累 2.我们要在平时养成积累（ ）词语的习惯。 1.秋天树上果实累（ ）累。 lèi 硕果累累 果实累累 积累 长年累月 劳累 疲累 3.如果学习学得累（ ）了就休息一会儿。 léi lěi lèi 接连成串 默读课文，边读边圈画出月亮的足迹都出现在了哪里。 整体感知 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：…… 这是在中堂里看到的。 妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。 这是在院子里找到的。 河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 月亮的足迹： 中堂 院中 河边 这是在小河边发现的。 先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？ 学习提示： ①画一画：圈画出文中你觉得有趣的词语或句子。 ②写一写：把读后的感受写在句子旁边。 ③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。 品读课文 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 拟人 月亮升起的过程 月亮升起时形状的变化 这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。 边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，感受作者生动、细腻的描写。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 朗读指导 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 对比 这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。 边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 朗读指导 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发稍儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。 这是孩子们看到月亮和听到奶奶的话后产生的独特感受和想象。 联系你的感悟谈一谈：你对月亮有过哪些神奇的想象？ 有感情地朗读课文，边读边感受句子的有趣，体会作者细腻的感受。 望月怀古 [唐]张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 拓展延伸 跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色 感受到了孩子们的观察力和想象力 课堂小结 一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ ）。 A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝 A 课堂演练 二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”这一场景。（ ） A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同 A ... ...
