苏教版（2017年）科学六年级上册 《钢筋混凝土与现代建筑业》教学设计 课题 5.17 钢筋混凝土与现代建筑业 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。 2.知道钢筋在钢筋混凝土中起承重、抗压等作用。 3.能够列举钢筋混凝土在生产生活中应用的实例。 科学思维： 认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 探究实践： 1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道钢筋混凝土与混凝土的区别。 2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。 态度责任： 乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。 教学重难点 重点：模拟制作混凝土、钢筋混凝土模型，并进行承重对比实验。 难点：1.理解纸蛇的转动是因为热空气流动造成的。 2.理解大自然中冷热空气的循环运动，形成了风。 教学环节 教学过程 课堂导入 1. 引言：在今日的科学课堂上，我们将共同探索现代建筑业的奥秘。在座的各个小组将化身为工程小队，共同完成今日的学习任务。 2. 导师提问：要想成为一支合格的工程小队，我们首先需要检验大家对建筑业的了解。谁能列举出你知道的几种建筑类型，以及它们分别属于哪个历史时期？ 3. 学生们踊跃发言。 4. 向大家介绍古代与现代建筑的发展历程。 5. 提问：观察从古代到现代的建筑演变，结合你对古、现代建筑的理解，谈谈你认为古代与现代建筑之间有哪些显著差异？（导师展示时间轴） 6. 学生汇报：建筑的形式变得更加多样化，高层建筑的出现……（包括形制、风格、材料等方面的变化……） 7. 结合时间轴追问：从这张图片中，你是否注意到了一些有趣的现象？为什么自90年代以来，建筑物的高度显著增加，高层建筑层出不穷？而古代的人们为何未能建造出这样的建筑呢？ 8. 学生们以小组为单位，利用电子平板查找资料，探究原因：这与建筑材料———混凝土、钢筋混凝土的发明和应用密切相关。 课 程 学 习 1. 教师展示混凝土和钢筋混凝土的模拟材料，并提出问题：“我们有哪些方法可以区分这两种材料呢？” 2. 学生回答：“观察哪一块含有钢筋，或者用手尝试掰一掰……” 3. 教师邀请学生上台，利用之前提到的方法亲自体验和区分混凝土与钢筋混凝土预制块。 4. 教师总结：“同学们通过自己的智慧成功区分了混凝土和钢筋混凝土预制块。在刚才的活动中，我们注意到两者的主要区别在于内部是否含有钢筋。” 5. 教师继续讲解：“从古至今，建筑材料种类繁多（课件展示）。1872年，世界上第一座钢筋混凝土结构建筑在美国纽约建成，这标志着人类建筑史上一个新时代的开启。1900年以后，钢筋混凝土结构在建筑工程领域得到了广泛的应用。如今，钢筋混凝土已成为应用最普遍的建筑材料之一。可以这么说，高层建筑的兴起，与钢筋混凝土的发明密不可分。结合我们刚才的发现，你们能否大胆推测一下，为什么普通混凝土不适合建造高楼大厦呢？” 6. 学生提出：“可能是因为钢筋混凝土中的钢筋能够提供承重和抗压的功能。” 7. 教师强调：“科学研究需要证据支持。我们应该如何验证自己的假设呢？” 8. 学生建议：“可以通过制作模拟模型来进行验证。” 9. 教师询问：“我们应该如何制作这样的模型呢？刘老师准备了建筑工人在工地上浇筑混凝土的视频，让我们思考一下，我们可以采取哪些步骤。” 10. 学生们观看视频，并思考模型的制作方法。 11. 师生共同探讨实验方案： （1）应该使用哪些材料？（例如，使用石膏粉、石子、沙子来模拟水泥，用铁丝来模拟钢筋） （2）如何进行比较？制作相同规格的混凝土和钢筋混凝土预制块，在两端架设一定高度后，逐个叠加砖块，直至预制块断裂。记录断裂时的数据，并观察预制块的破坏情况。 ... ...
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