9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共26张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 念奴娇·赤壁怀古 字子瞻，号“东坡居士”，谥号文忠，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家。 诗—与黄庭坚并称“苏黄” ； 词—与辛弃疾齐称“苏辛” ； 文———�唐宋八大家”之一。 书—与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 画———擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木。 苏 轼 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。 诵读诗词 概括本词上片与下片主要内容。 上片写游赤壁所见之景； 下片回忆古人古事，抒发人生感慨。 整体感知 赏眼前之景，看江山如画 ———探寻“自然之赤壁”的意境 学习任务一 深入研读 1.观自然之赤壁，词人选取了哪些意象描绘自然之赤壁？ 自然之赤壁 大江、浪、故垒、乱石、惊涛、千堆雪 深入研读 2.“大江”和“千古风流人物”本质上无必然联系，作者又是如何将其联系起来的？ 自然之赤壁 大江 滚滚东去的长江———滔滔历史长河 （具象、有形） （抽象、无形） 千古风流人物 联想 意境宏阔，气象恢弘 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 开篇以“大江东去”的壮阔景象起笔，“淘尽”一词将江水的永恒与“千古风流人物”的消逝联系起来，既展现了空间的广阔（长江万里），又涵盖了时间的悠远（千古岁月），为全词奠定了雄浑壮阔的基调。词人站在江边，面对奔流不息的江水，自然联想到历史上的英雄人物，引出“怀古”的主题。 3.自由诵读上片，圈划出描写赤壁景色的句子。说说这些句子共同描绘了怎样的画面？ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 这三句是现场写景，选取细部显示赤壁一带江景特点。 “穿空”———乱石陡峭高峻，高耸入云，突出山势的奇险； “惊涛”———波涛的汹涌，“拍岸”表现出波涛撞击江岸的力度，澎拜有声； “卷”———生动描绘出浪花翻滚的形态；“千堆雪”的比喻，将浪花的洁白与繁多形象地展现出来。 视听结合，有声有色，雄奇壮阔。 4.面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？ 江山如画，一时多少豪杰。 承上启下，前句是对前面勾出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹，后句是从江山引出来的，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。 怀历史人事，叹英雄风采 ———分析“周郎赤壁”的形象 学习任务二 1.找出描写周瑜的句子，概括周瑜的形象特点。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 “当年”点明是回忆赤壁之战时的周瑜。 “小乔初嫁了”看似与战争无关，实则妙笔：一是衬出周瑜少年英俊，志得意满；二是隐写了这场战争的关系之大。 1.找出描写周瑜的句子，概括周瑜的形象特点。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 “羽扇纶巾”———周瑜的儒雅风度； “谈笑间”———周瑜在战场上的从容镇定、胸有成竹； “樯橹灰飞烟灭”则以夸张的手法，写出曹军惨败的情景，展现出周瑜从容破敌的英姿。 “遥想公瑾当年”六句，描写周瑜年轻有为、风流儒雅、从容破敌的英姿。 2.词人为何独赞周瑜？ 词人通过刻画潇洒儒雅、从容破敌的周瑜形象，抒发了对英雄的仰慕之情。 3. 词中的词人此时有着怎样的形象？ “故国神游，多情应笑我，早生华发。” 诗人为何如此“多情”以至于“早生华发”呢？ 黄州 惠州 儋州 43岁被贬为黄州团练副使 57岁被贬惠州 60岁被贬儋州 64岁卒于常州 常州 “问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。” 贬到杭州，他说： “我本无家更安 ... ...