第 4 课 古代诗歌四首 同步训练 课文探究 一、主题探究 1.《观沧海》是一首_____诗。诗人在诗中勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景 象。本诗表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人_____的宏伟抱负。 2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，诗人通过抒写将“愁心”托付给明月带给友人的情 思，表达了诗人对友人_____的之情。 3《. 次北固山下》一诗，诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的_____ 景色，抒发了作者旅途中的_____之情。 4.《天净沙·秋思》是散曲家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的_____图， 表达了游子长期漂泊异乡的_____、_____之情。 二、疑难探究 1.谈谈“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意境。 2.体会《次北固山下》一诗颈联所蕴含的哲理。 3.《天净沙·秋思》是如何写景的？ 积累运用 一、基础达标 1.文学常识。 （1）《观沧海》的作者是_____，字_____，_____（朝代）_____ 家、军事家、诗人。 1 （ 2）《 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 》 选 自 《 _____》 卷 十 三 ， 作 者 是 _____，_____代诗人，字_____，号_____。 （3）《次北固山下》的作者是_____代诗人_____，_____（今属河南） 人。 （4）《天净沙·秋思》的作者是_____，_____代戏曲作家、散曲家。其中， “天净沙”是_____，“秋思”是_____。 2.读重点字。 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ）（ ） 萧瑟（ ） 子规啼（ ） 枯 藤（ ） 3.解关键词。 （1）竦峙:_____ （2）至:_____ （3）左迁:_____ （4）客路:_____ （5）残夜:_____ 4.古今异义。 次北固山下 古义:_____ 今义:_____ 5.一词多义。 以观沧海 _____ 以 歌以咏志 _____ 6.特殊句式。 （1）若出其中。（ ） （2）行舟绿水前。（ ） 7.感知课文。 （1）《观沧海》中统领全诗的一个字是“_____”。本诗在写景时，先写岛上的_____ 和_____， 后写海面上的_____和_____。 （2）李白的诗充满_____色彩，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，以 2 _____、_____起兴，将_____寄予_____，遥寄王昌 龄。 （ 3）《 次 北 固 山 下 》 一 诗 中 蕴 含 时 序 交 替 、 岁 月 更 迭 之 理 的 句 子 是 : _____，_____。 （4）《天净沙·秋思》运用了_____的写法，渲染出一种_____ 的意境。 二、品读达标 （一）阅读《次北固山下》，回答问题。 8.请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。 9.下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.诗题《次北固山下》中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B.首联中的“客路”指的是旅人前行的路，“青山”指的是题目中的北固山。 C.这是一首五言律诗。诗的颈联对仗非常工整，表现了江上行舟，即将天亮时的情景。 D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。 10.下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（ ） A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也 是对仗的。 B.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字 里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 C.颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平 了，船 上人的视野也因之开阔了。 D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，并提到主语的位置加以强调。 11.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请你从炼字上说 说它妙在哪里。 3 （二）阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 12.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？ 13.这首小令表达了作者怎样的思想感情？ 技法点拨 把握作者的情感、态度 分析诗词中作者的情感、态度可以从以下角度入 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
