第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

中小学教育资源及组卷应用平台 第7课隋唐制度的变化与创新教学设计 一、核心素养目标 1.唯物史观：认识隋唐制度创新是社会经济发展、阶级结构变动的必然结果，理解三省六部制、科举制等制度对巩固中央集权、推动社会进步的作用；分析制度变革与国家治理、社会发展的辩证关系，明确经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 2.时空观念：定位隋唐（581—907年）制度变革的时空坐标，梳理九品中正制向科举制、三公九卿制向三省六部制演变的时序脉络；结合隋唐疆域与社会环境，理解制度创新与时代需求的适配性。 3.史料实证：研读《隋书·百官志》《新唐书·选举志》等文献史料，提取三省六部制职能分工、科举制考试内容的关键信息；结合敦煌科举文书、唐代官印等实物史料，实证隋唐制度创新的史实，辨析不同史料的价值。 4.历史解释：阐释三省六部制“分权制衡”的运行逻辑，分析其如何解决秦汉以来的相权过度集中问题；解读科举制取代九品中正制的本质是选官权的中央集权化，解释其对社会阶层流动的推动作用；说明赋税制度变革与土地制度演变的内在联系。 5.家国情怀：从隋唐制度创新的辉煌成就中，感受中华文明的制度智慧与创新精神，增强民族自豪感；认识合理的制度设计是国家治理体系现代化的重要借鉴，理解制度创新对国家稳定与发展的重要意义。 二、教学重难点 1.教学重点 选官制度的变革：九品中正制的衰落与科举制的创立（隋朝）、完善（唐朝），科举制的考试内容、选拔程序及历史意义。中央官制的创新：三省六部制的职能分工（中书省草拟、门下省审核、尚书省执行，六部分工负责具体事务）、特点（分权制衡、权责明确）及作用。赋税制度的演变：租庸调制的内容、实施条件与积极作用，两税法的背景、内容（以资产为宗、夏秋两税）与影响。 2.教学难点 理解三省六部制如何通过“分权”实现“集权”，辨析其与近代西方分权制度的本质区别；剖析科举制取代九品中正制的社会根源，认识其对打破门阀政治、推动社会公平的深层意义；解读两税法取代租庸调制的必然性，分析其“以资产为宗”的变革对中国古代赋税制度发展的里程碑意义；把握隋唐制度创新之间的内在联系（如科举制为三省六部制提供人才支撑，三省六部制保障赋税制度推行）。 三、教学环节 （一）情境导入：以“人才选拔的困境”引发思考 展示两段史料：一是《晋书·刘毅传》中“上品无寒门，下品无势族”的记载，描述九品中正制下门阀垄断官场的现状；二是唐代诗人孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的诗句，展现科举及第后的喜悦。提问：“从‘寒门无贵子’到‘布衣可登科’，隋唐时期发生了怎样的制度变革？这种变革为何能改变无数读书人的命运？除了选官制度，隋唐在国家治理体系上还有哪些创新？”以此激发学生兴趣，导入课题。 （二）新课讲授：选官制度的变革———从门阀垄断到公平竞争 1.九品中正制的衰落 背景回顾：九品中正制是三国两晋南北朝时期的主要选官制度，由中正官根据家世、品行、才能评定人才等级（上上至下下九等），朝廷据此授官。初期注重才能与品行，后期中正官多由门阀世族担任，评定标准逐渐侧重家世，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 衰落原因：随着隋唐统一王朝的建立，门阀世族势力逐渐衰落，中央政府需要打破门阀对官场的垄断，选拔更多有才能的寒门子弟巩固统治；九品中正制的弊端日益凸显，选拔出的官员多缺乏实际能力，无法适应中央集权强化的需求。 2.科举制的创立与完善 创立过程：隋朝为改变九品中正制的弊端，加强中央集权，开始推行科举制。隋文帝时期，废除九品中正制，令各州推举人才，参加考试选拔官员；隋炀帝时期，设立进士科，标志着科举制正式创立。 完善阶段：唐朝继承并完善科举 ... ...