29 炎帝创市 教学设计

教学要求 1.通过学习本课,了解百姓爱戴炎帝的原因。2.学会本课的生字、新词,了解炎帝创市的经过。3.分角色朗读课文,在阅读中积累词语。 重点难点 1.分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过。2.体会百姓爱戴炎帝的原因。 教学课时 两课时 [1] 炎 帝 创 市 [2] 传说很久很久以前,[①“很久很久以前”指什么时候 ]有一位帝王,非常受人爱戴。后人称他为“炎帝”。[句导读:开篇交代故事发生的时间和主人公的身份。] [3] [②“非常”一词说明了什么 ] 　　第一部分(第1自然段):简介炎帝是一位受人爱戴的帝王。 一天,炎帝经过一户农家。主人非常客气地留他吃饭。 [4] [③“客气”一词说明了什么 ]饭桌上摆满了各种谷物和蔬(shū)菜。主人抱歉地说:“家里只有这些吃的,要是有肉就好了!” [5] [④“只有……要是……”一句与下文的关系是什么 ]炎帝关切地问:“那你们长年只吃这些东西吗 ”主人叹了口气,说:“我们只会种庄稼 , [6] 不会打猎,也不会捕鱼,一年到头,只能吃这些东西。”[句导读:主人说明了自家长年吃不到肉食的原因。这是促成后来炎帝创市的重要因素。]炎帝听了,心里很难受。[⑤从“关切”“难受”两个词语看,炎帝是个怎样的帝王 ] 段导读:这一自然段写炎帝从一户农家了解到他们只会种庄稼,不会打猎,也不会捕鱼,只吃谷物和蔬菜后,他很难受。 后来,炎帝经过一户猎人家。主人也留他吃饭。他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉,还有一些谷物和蔬菜。 [7] [⑥“不仅……还有”一句说明了什么 ]炎帝指着桌子上的蔬菜问:“这些是你们自己种的吗 ”主人摆摆手,说:“不,这些东西是我打猎经过一户农家的时候,拿兽肉跟他们换的。” [8] [⑦这句话对下文有什么作用 说明炎帝是一个怎样的人 ] 段导读:这一自然段写炎帝从一户猎人家那里发现他家不仅有各种兽肉,还有谷物和蔬菜,了解到谷物和蔬菜是和别人换来的。 炎帝想:拿吃不完的东西,跟别人交换自己需要的东西,这真是个好办法![句导读:炎帝由猎户的做法受到启发,这是创市构想的开端。][⑧“好办法”指什么 ]应该鼓励(lì)大家都这样做。 [9] 他又想:人们不清楚谁家有多余(yú)的、而且又是自己需要的东西,要是挨 家挨户地去问,那多麻烦哪!如果规定一个时间和地点进行交换,不就方便了吗 [10] [⑨从这里可以看出炎帝是一个怎样的人 ] 段导读:这一自然段写炎帝受猎户的启发,萌生了规定一个时间和地点交换物品的想法。 走出猎户家的大门,炎帝开始低着头冥(míng)思苦想起来。突然,他的目光落 在了走在前面那个人的影子上。刚过正午,地面上的影子短短的。炎帝灵机一动:对呀,把交换的时间定在正午不是很好吗 这个时刻人们既容易记住,又有充足 的时间赶到交换地点,交换后,还能在天黑之前赶回去。真是太好了![⑩“冥思苦想”“灵机一动”分别说明了什么 ] 段导读:这一自然段写炎帝想出了让人们在正午时间到指定的地点交换物品的好方法。 经过反复比较(jiào),他决定每天正午,在人口聚居 的中心地带,让人们互相交换产品。[从上文看,决定在正午的好处是什么 ]他把这想法告诉了人们,人们听了欣(xīn)喜万分,奔走相告 。[句导读:显然这一想法正合人们的心意,这样做将会给人们带来极大的便利。“欣喜万分”“奔走相告”说明了这一点。] [11] 段导读:这一自然段写炎帝告诉人们在正午,在人口聚居的中心地带互相交换物品。 从此,每天正午的时候,人口聚居的中心地带就人来人往,川流不息。 [12] [“人来人往,川流不息”说明了什么 ]人们挑的挑,背的背,扛的扛,从四面八方赶来。大家拿出自己多余的产品,换回自己需要的东西,一个个心满意足地回家了。 [13] [“心满意足”表现了人们怎样的神情 ]老百姓觉得生活方便多了。[句导读:事实证明了炎帝的想法是完全切实可行的,确实为人们造福谋利了。] 段导读:这一自 ... ...