31 阿凡提的故事（剧本） 教学设计

教学要求 1.通过对本篇课文的理解,感受阿凡提的聪明、机智。2.认识本课的生字、新词,理解课文内容。3.分角色朗读课文,提高联系课文内容理解词语的能力。 重点难点 1.分角色朗读课文。2.理解课文内容,感受阿凡提的机智。 教学课时 两课时 [1] 阿凡提的故事(剧本) 【第一幕】 时间:某日上午 [2] 人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹 的人若干 段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。 [3] 一个小城镇的衙门 里。[①这句话起什么作用 ] 喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá) 衙役:老爷,是告状的! [4] 喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào)。盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人 ] 段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。 [5] 阿木提拽(zhuài)着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。[③这个句子起什么作用 ] 喀孜:谁告状啊 快快讲来! 店主:小人状告阿地力欠债(zhài)不还![④“小人”指谁 ] 商人:大人,小人冤枉(yuān wɑng)啊![⑤“大人”“小人”分别指谁 ] 喀孜:那他为什么告你 商人:小人是外地商人。三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来时还他饭钱。今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗 [6] 求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么 ] 段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。 喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。 [7] 店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用 ] 喀孜:(厉声)有话快说! [8] 店主:大人,这是我的状纸 ,求大人为小人做主! 段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。 店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。[句导读:果然是个见钱眼开的贪官,刚才还对敲诈的店主厉声呵斥,现在收了贿赂就乐开了花。]他装模作样地看了看状纸。[⑧“装模作样”一词说明了什么 ] [9] 段导读:写店主向衙门老爷行贿和衙门老爷喀孜受贿前后态度的变化。 [10] 喀孜:嗯( g),从状纸上看,你要二百块银元还是有道理的。这样吧,你再给大家说说你的理由 吧![⑨喀孜态度的改变表现在哪里 ] [11] 段导读:喀孜受贿后改变了态度,不仅大言不惭地说店主有道理,还让他给大家讲述理由。 店主:(得意地)大人,他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。您想,三年来,那只母鸡每年至少要下一百个蛋;这些蛋又可以孵(fū)出一百只小鸡;小鸡长大后再下蛋,再孵小鸡,三年能孵多少只鸡,现在该是多大一群哪!小人就是一只鸡收他一块银元,现在收他二百块银元也不多呀! [12] [⑩你认为店主说的话有道理吗 ] 段导读:店主编出一套歪理为自己辩护。 喀孜:(捋(lǚ)着胡须,点了点头)有理,有理!不多,不多![句导读:捋胡须,是装模作样,假装思考,其实喀孜的道理就是银子。] [13] (转过头呵斥(hē chì)商人)你都听到了吗 人家只收你二百块银元,够便宜 的了!还不快把钱付给人家,不然,我就把你关起来![从“呵斥”“关”等词可以看出喀孜对商人的态度是怎样的 ] 段导读:从中可以看出喀孜是一个十足的贪赃枉法的衙门老爷。 阿凡提:(上前)等一等,大人!阿地力是冤枉的,我愿意替他辩(biàn)护。不过,我想请大人三天后再审(shěn)理这个案子。 [14] [写阿凡提愿意替商人辩护,说明他是一个怎样的人 ] 段导读:阿凡提愿意帮商人辩护。 喀孜:今天判(pàn)和三天后再判有什么区别吗 阿凡提:(面向众人)大人,如果你能等三天再判,我们就相信你是公正无私的! [15] [阿凡提用什么办法使喀孜延期审理 ] 段导读:阿凡提用“公正无私”来让喀孜答应三天后再判。 [16] 喀孜:(犹豫 ... ...