重庆八中高2026届11月适应性月考（三) 语文答案 1.C2.C3.B 4.共性：通过书本知识认识风景。宋人以历史和书本记忆印证、修正眼前景：阿来以“行走实 践”激活博物知识，同时更新对旷野的认知，两则材料均体现主观与客观景象的互动。 差异：①宋人行记以“历史叙事+书本记忆”为核心，依托的是文化典籍、前人诗文等人文资源， 本质是以人文解读自然：阿来的行记以“科学认知+博物知识”为基础，本质是以博物知识理解自 然。②宋人行记重在观察和想象，而现代行记不仅限于“看”，还要“参与”。 5.①建议在渡口修复中挖掘地方史料，重建与古渡相关的历史建筑、碑刻或传说场景。材料一 指出，宋人旅行注重“以历史解读风景”，通过历史记忆赋予空间意义。还原宁江渡的历史场景， 能引导游客在景观中更深入地认识风景，增强文化认同与乡愁情感。 ②建议设置植物标识牌、地质解说牌。材料二强调现代行记需融合博物知识。通过知识中介， 游客能科学理解生态，形成多维体验，保护当地生态持续发展。 ③设计“参与式”生态体验活动，开发徒步考察、有巴渝特色的休闲娱乐等互动项目。材料二指 出现代行记要求作者不仅“看”更要“参与”，将旷野“内化为故乡”。互动实践能让人与自然建立更 深联结，推动生态保护与自我认同同步发生。 6.C7.D 8.①由“我”转换为“你”，营造出亲切的对话感/邀请读者身临其境，增强代入感与共鸣/拉近文本 与读者的心理距离。如第②段将我的个体体验转换成邀请“你”进入诗意情境，一同聆听蛙声静 谧，月光清朗，让读者对作者的儿时回忆产生共鸣。 ②从“我”的个体思考转换为“你”，有助于作者进行客观、冷静的自我反思。如第③段写当你 拿蝉和蛙取乐时，你不会有同情心”，此处的“你"的视角转换制造了一种审慎的批判距离，让作 者抽离回忆，与过去的“我”进行对话，冷静反思人性中天真与残忍并存的复杂性。如第⑨段论 述“你才可能屏蔽其他声音”“写作是在纸上发出自己的声音”，这里用“你”是作者与自己对话，他 在思考如何更好的写作，要寂静，但也要听听世界的声音，甚至去倾听一种无声的声音。 【阅卷标准】1点3分，两点6分：观点必须准确，举例分析必须紧扣观点。 9.①童年记忆中的田园风光、与亲人的共处时光，长者对我的教导等随时间流逝变得遥远，但 它们时常在作者心头回响，体现了作者对往昔岁月的深情留恋： ②传统的生活方式（如牛号子、铁匠铺等）随时代变迁消失、变化，但这些声音所承载的情感 与文化内涵已内化为他生命的一部分，始终“在耳畔”回响，影响着作者看待世界的方式： ③作者将消逝的声音变成不竭的情感与创作源泉，他追求的真诚的“自己的声音”（写作）也正 是在当下发出的、对过往的回应与延续。 10.BDG11.C12.D 13.(1)突然有盗贼作乱的警报，（百姓）恐惧，互相散播谣言，不作战就逃跑。 (2)四方的百姓，像野兽一样奔逃，像鸟一样飞窜，乞求作囚犯和俘虏都来不及。 14材料一：魏绛提出“居安思危”，主张以礼、义、信、仁等德行巩固政权，实现长治久安。 材料二：贾谊强调“取与守不同术”，批评秦朝统一后不改暴政，主张顺应时势、施行仁义以守 天下。重庆八中高2026届11月适应性月考（三） 语 文 试 题 注意事项: 1．答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．试卷由圈"整理排版。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读 (72分) (一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分) 阅读下面的材料,完成1~5小题。 材料一: 宋人在旅行的过程中跨越不同的地 ... ...
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