10 我家门前的海 教学设计

教学要求 1.引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样的,在“我”眼中为什么是这样的;体会作者与大海之间的感情。2.指导学生学习本课要求认识的生字。 重点难点 1.了解“我家门前的海”是什么样子的;体会作者与大海之间的感情。2.了解文中比喻等修辞手法的运用,读懂课文。 教学课时 两课时 [1] 我家门前的海 [2] 人们都说渔家孩子有着海一般晶莹 的生命:心,装着海;眼,荡漾着海;笑,就是海的声韵……[句导读:此句道出“我”与海的密切关系,联系课题可知全文写的是生活在海边的渔家孩子眼中的大海。][①本段文字运用了什么修辞手法 ] [3] 　　第一部分(第1自然段):写渔家孩子有海一般晶莹的生命。 多 变 的 脸 多么像人哪,海的脸一天多变。[②从本句话中可以看出“海”与“人”相似的地方在哪儿 ] [4] 段导读:写海的特点———一天多变。 清晨,常常是安恬的。[句导读:“安恬”展示了海清晨的特点。]安恬得没有一丝涟漪(lián yī),就像是刚睡醒还没睁开惺忪(xīnɡ sōnɡ)眼睛的脸,还羞怯(qiè)地蒙[ménɡ]着一层薄薄的面纱。 [5] [③结合上面的句子,解释一下海“安恬”的特点的表现是什么。] 段导读:清晨海的特点———安恬。 [6] 当风提着裙子姗(shān)姗走来,安恬的海面顿时泛起密匝(zā)匝的弧 纹,就像是老奶奶皱巴巴的脸。[④如何理解“风提着裙子姗姗走来” ] [7] 段导读:起风时的海像老奶奶的脸。 涨潮了。海浑身抖动,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须…… [8] [⑤“发脾气”表现在哪里 ] 段导读:涨潮时的海像发脾气的老爷爷。 我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。[⑥以上几句话用了什么修辞手法 ] [9] 段导读:这几个自然段写“我”非常喜爱大海,不管海是什么样子的。 [10] 爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗 当我潜 心做功课的时候,当我学雷锋叔叔做好事的时候,当我不讲礼貌和淘气的时候…… [11] [⑦这几句话在结构上起什么作用 ] [12] 嬉笑和严肃 常常有同样的内涵:因为深沉 的爱。 我喜欢海,喜欢有着丰富感情的海。 段导读:直抒胸臆,表达了作者对拥有着人一样感情和生命的大海的喜爱。 　　第二部分(第2~11自然段):写“我”喜欢有着丰富感情的大海,在“我”眼里,大海像父母一样亲切。 牧　　场 [13] 我家门前是一个无边的牧场 。牧场有着望不透的绿草,开不败的白花,但是,没有牧鞭,风吹草低也不见牛羊。[句导读:“望不透”“开不败”从侧面反映了大海的物产丰富。] [14] [⑧这几句话是如何用“牧场”比喻大海的 ] 段导读:把大海比喻成牧场。 牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂 ,一串串像是巨大的晶莹的珍珠;波面下是一条条吊绳,牵引着数不尽的水产: [15] 楔(xiē)子形的贻(yí)贝、芭(bā)蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍(bào)、天鹅蛋般的蛤蜊(ɡé li)……[句导读:此句中作者把玻璃浮漂比作巨大的晶莹的珍珠,足见大海对渔民的重要性,因为渔民们要利用这“牧场”发展水产业。] [16] [⑨这几句话描写的顺序是怎样的 ] 段导读:写大海带给“我们”丰富的水产资源。 [17] 最壮观 的是从墨西哥引进的“海藻(zǎo)之王”———巨藻,硕(shuò)大的茎叶组成葱郁的海底森林,把海的颜色都染红了……[句导读:“把海的颜色都染红了”充分表现了巨藻的茎叶硕大和葱郁。] [18] [⑩“巨藻”具有怎样的特点 ] 段导读:描写“海藻之王”———巨藻。 [19] 海上牧场,驱走了海的荒芜。一道道无形篱笆,圈住了渔家人金色的梦。[句导读:“金色的梦”指渔民们对水产养殖带来的收获充满了欢欣。] 海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希冀。[这里的“欢欣”“希冀”代表了什么 为什么这么说 ] 段导读:写大海是渔家人的希望。 海上牧场,跳跃着我的一颗童稚 的心…… 我 ... ...