中小学教育资源及组卷应用平台 《一起来购物》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 欢乐购物街 课题 《一起来购物》 课时 一课时 课标要求 依据数学新课标，在“综合与实践”领域，要求学生经历模拟购物实践活动，巩固人民币的认识、换算及简单计算，能正确处理购物中的付款、找零问题。借助购物情境，发展应用意识、运算能力，培养解决实际问题的能力。通过角色体验、交流分享，增强合作意识与沟通能力，感受数学与生活的紧密联系。 教材分析 本节课以“一起来购物”为主题，包含模拟购物实践、购物与售货记录、问题交流及收获回顾。从实践操作到记录反思，构建完整的购物实践学习链，将人民币知识与生活场景深度融合。本节课是人民币知识学习的实践延伸，让学生在真实模拟情境中运用数学知识，深化对人民币的理解，为后续解决更复杂的生活数学问题奠基，提升数学知识的应用价值感知。 学情分析 学生已认识人民币面值、掌握简单换算，但在实际购物情境中，处理付款组合、找零计算及应对购物问题时，仍需实践强化。低年级学生以直观形象思维为主，对模拟购物等实践活动兴趣浓厚，能在角色体验中积极参与，但对购物过程的有序记录、问题解决策略的归纳，需要引导和示范。 核心素养目标 1.能主动运用人民币知识解决购物中的付款、找零等实际问题，感受数学的实用性。2.准确进行购物中的价格计算、找零运算，提升数的运算技能。3.在购物中发现问题（如付款方式、价格协商等），尝试用数学方法和沟通技巧解决，培养问题解决能力。4.通过角色扮演、交流分享，增强与同伴的合作、沟通能力，学会表达购物过程与收获。 教学重点 1.有序开展“欢乐购物街”模拟实践活动，正确进行购物中的付款、找零操作。2.规范记录购物或售货过程，清晰交流购物中遇到的问题及解决办法。 教学难点 灵活应对购物中的实际问题（如商品讲价、特殊面值付款组合 ），合理运用数学知识和生活经验解决。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新1.连一连。（一只蜜蜂采一朵花）2.换一换。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 二、引新 创设情境，引入课题师：小朋友们，今天老师要带大家去一个超有趣的地方！课件出示： 师：看！这就是充满惊喜的“欢乐购物街”！街道上摆满了各种各样的小物件，是不是迫不及待想进去逛逛？师：在购物街里，会有哪些角色呢？大家快和同桌说一说！师：对啦！就像大家说的，有热情的营业员，还有开心购物的小顾客！今天，咱们也要化身这些角色，在 “欢乐购物街”里玩一场超真实的购物游戏！板书课题：一起来购物 学生点头。同伴兴奋讨论，然后回答：营业员！顾客！ 提出“购物街里有哪些角色”的问题，引导学生调动生活中逛商场、购物的经验，在与同桌交流中回忆、梳理，自然关联到“营业员”“小顾客”等角色，为后续模拟购物实践做好认知铺垫。 三、探究 合作探究，活动领悟探究1：分组实践师：想不想当营业员，把商品卖给小伙伴？师：想当小顾客，挑选自己喜欢的东西吗？师：谁想当营业员，负责卖商品呀？师选几个同学做营业员，其他同学当顾客。师强调：请这几位同学当营业员，剩下的小朋友就是小顾客！营业员们，要记得热情招呼顾客，介绍商品价格；小顾客们，要想好买什么，准备好“钱”（人民币学具）。在购物的时候，还能像图里的小朋友一样，问问“书包能便宜点吗”，体验讲价的乐趣。课件出示：师：大家一起到“欢乐购物街”购物，用人民币买喜欢的商品。课件出示———活动要求：营业员们先看看自己“摊位”上的商品，记住价格；小顾客们也逛逛“购物街”，看看喜欢哪些商 ... ...
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