第27课 中国特色社会主义道路的开创与发展 教学设计 2025-2026学年 《中外历史纲要（上）》（统编版）

中国特色社会主义道路的开创与发展 本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第27课《中国特色社会主义道路的开创与发展》，本课通过三个子目（伟大的历史转折、改革开放进程、“一国两制”与祖国统一大业）讲述了中国特色社会主义道路的开创与发展的历程。 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，概述中共十一届三中全会召开的历史背景，分析真理标准问题讨论的意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《中国特色社会主义道路的开创与发展》教科书和配套课件，认识中国特色社会主义道路的开创与发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概括中共十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解认识改革开放取得的伟大成就，概述“一国两制”方针收回香港、澳门及处理两岸关系的实践意义，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识改革开放取得的伟大成就与中国综合国力及国际影响力的不断提高，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 1.重点：十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程 2.难点：中国特色社会主义道路的开创与发展 1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图是《实践是检验真理的唯一标准》评论员文章；右图是中共十一届三中全会的会场。大家思考一下，两幅图片各自反映了什么事件？中国特色社会主义道路是如何开创与发展的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【讲授新课】 伟大的历史转折 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出真理标准问题的讨论的标志和意义如何？ 自主学习 1．标志：1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》评论员文章，开始了真理标准问题的讨论。 2．意义 (1)强调实践是检验真理的唯一标准，否定了“两个凡是”的错误观点，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线。 (2)纠正了长期以来束缚人们的“左”的错误，成为拨乱反正和改革开放的思想先导，为历史性转折作了重要的思想理论准备。 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出中共十一届三中全会召开的背景、内容和意义？ 自主学习 1．历史背景 (1)思想解放：1978年5月，真理标准问题的讨论，解放了思想观念，为中共十一届三中全会召开作了重要思想理论准备。 (2)指导思想：邓小平的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话 2．主要内容 (1)工作中心：决定停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，把党和国家工作中心转移到经济建设上来。 (2)战略决策：实行改革开放的战略决策。 (3)恢复路线：全会重新确立了党的思想路线、政治路线和组织路线，恢复了党的民主集中制的优良传统。 (4)拨乱反正：审查解决了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。 4．意义：实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出拨乱反正，平反冤假错案是如何进行的？在宪法修订方面又有何表现？ 自主学习 1．原则：按照实事求是、有错必纠的原则加快平反冤假错案的步伐。 2．表现 (1)改革开放进程中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反。 (2)受到打击、诬陷或迫害的民主党派人士 ... ...