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课件网) 主题八 探究与实践 跨学科实践活动 生物学实验分类汇总 跨学科实践活动 一、 模型制作类跨学科实践活动 （一）制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法 1.眼球成像模型（如图所示） （1）注射器相当于_____，推拉注射器可调节水透镜的凸度；水透镜 模拟_____；光屏模拟_____。 睫状体 晶状体 视网膜 （2）视觉形成过程：外界物体反射的光线 角膜 瞳孔 _____ 玻璃体 _____（形成物像） 视神经 _____视觉中枢 （形成视觉）。 2.近视、远视的成因与矫正 晶状体 视网膜 大脑皮层 类别 原因 成像位置 矫正 近视 晶状体凸度过大（假性近视）、眼 球前后径过长（真性近视） 视网膜_____ 配戴____透镜 远视 晶状体凸度过小、眼球前后径过短 视网膜_____ 配戴____透镜 前方 凹 后方 凸 【追踪练习】 关注普遍眼健康，共筑“睛”彩大健康。生物学科创小 组在 学习中心，开展了“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健 康的方法”跨学科实践活动。 （1）图1可以模拟正常眼球成像原理， 其中水透镜代表眼球结构中的_____ ____，光屏代表眼球结构中的_____ ____。 晶状体 视网膜 （2）如何模拟近视的成因呢？ ①保持光屏在光具座上的位置不动，当“ 光源”向右移动时，向内推动模拟 睫状体的注射器，使得水透镜凸度_____，才能在光屏上出现清晰的物像。 ②保持水透镜的凸度不变，当“ 光源”向右移动时，光屏向____移动，才 能在光屏上呈现清晰的物像。 变大 右 （3）此模型还可以进一步完善。在“ 光源”和水透镜之间增加一个废弃的 显微镜遮光器，用于模拟不同光照强度下眼球结构中_____的变化。 瞳孔 （4）科研人员请视力正常的成年志愿者在弱光照 下阅读，分别测定阅读前0分钟、阅读30分钟和60 分钟时眼球的前后径，结果如图2。与阅读前相比 较，志愿者弱光照阅读后的眼球前后径变____，由 此推测：_____ _____。 长 长期弱光照阅读可能是引起近视的原因 之一 （5）日常生活中，为保护视力，预防近视，需要注意哪些方面？_____ _____ （答出两条即可）。 不在 强光或弱光下看书，不躺卧看书，认真做眼保健操，定期检查视力 （二）制作实验装置，模拟吸烟有害健康 1.吸烟的危害 （1）烟雾中的尼古丁、焦油等有害物质进入人体，对神经系统造成损害， 诱发多种_____系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺气肿、肺癌等。 （2）研究表明，吸烟还会危害中枢神经系统中的大脑，使人的认知能力 下降，严重者出现记忆障碍、失语等症状。 呼吸 2.模拟吸烟的模型（如图所示） （1）香烟插入笔筒后点燃，多次挤压饮料瓶，模拟吸 烟过程。 （2）烟燃尽后取下烟蒂，取出笔筒内的面巾纸卷并展 开。 （3）观察被烟雾污染后的笔筒、面巾纸卷和饮料瓶。 （4）现象及结论：①面巾纸卷变成黄色，说明呼吸道对吸入的气体能进 行处理。 ②香烟燃尽后，笔筒被熏黄，刺鼻的烟雾残留在饮料瓶中，这说明呼吸道 对空气的处理能力是_____的。 有限 【追踪练习】 设计一个简易实验装置，模拟吸烟过程，并预测实验 现象和结果。 （1）实验过程：如图所示，在 形管的一侧插上_____， 另一侧放入一团_____。点燃_____，用洗耳球在 棉花的一侧_____。本实验中，棉花模拟人的____，洗 耳球模拟人_____。 香烟 棉花 香烟 吸气 肺 吸烟 （2）实验现象：用洗耳球吸气10次，然后取出 形管里的棉花，发现棉 花变成_____。 （3）实验结论：该实验模拟了香烟燃烧后产生的化学物质会_____ _____。 黄色 使人的肺发 黄甚至变黑，危害身体健康 二、 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 （一）探究植物无土栽培条件的控制 1.根据植物的生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制营 养液来栽培植物 ... ...
