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课件网) （统编版）三年级 上 第7课 听听，秋的声音 “~” 文化自信：充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。 语言应用：学习诗歌简练优美的语言，富有韵味的表达。拟声词“唰刷”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。 思维能力：要注重朗读练习，可以引导学生一边朗读一边想象画面，读出诗歌的感情和韵味，还可以加上音乐或动作，感受诗中画面，感受秋天的神韵和活力。 审美创造：能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。 同学们，你知道这是什么季节吗 秋天 课前导入 秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，细细去听一听秋天里的声音。 自读要求： 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺。 抖 蟋 蟀 振 掠 吟 辽 阔 韵 新知讲解 抖 蟋 蟀 振 掠 辽 吟 阔 韵 挑战一下 小丽向奶奶撒 娇，要与奶奶一起 撒 播种子。 注意红色字的读音 原文示例 ·一排排大雁追上白云，撒 （ ）下一阵暖暖的叮咛。 撒 （撒娇） （撒播） 多音字 请同学们有感情地朗读课文。读完后，想一想：作者听到了秋天的哪些声音？ 作者听到了大树的“唰唰”声、蟋蟀的“ ”声、大雁的叮咛、秋风的歌吟。 整体感知 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 思考：这一节写了秋天的哪种声音？ 树叶的唰唰声 唰唰：树叶飘落的声音 课文详解 “大树抖抖手臂”形象地展现了风吹树叶的动态美，让我们仿佛看到了黄叶飞舞的宜人秋色。 “大树抖抖手臂”是怎样的画面呢？读完第一节诗歌后，你仿佛看到了怎样的画面？ 一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来，在风中尽情舞蹈的画面。 黄叶纷飞 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ ”， 是和阳台告别的歌韵。 思考：第2小节写了秋天的哪种声音？ ：蟋蟀的叫声。 蟋蟀的 声 想一想：蟋蟀“ ”会说些什么呢？读完第2小节诗后，你仿佛看到怎样的画面？ 再见了，亲爱的朋友！我要回到温暖的洞穴里去啦，我们明年再见吧！ 蟋蟀扇动美丽的翅膀，与阳台挥手告别的画面。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 思考：第3小节写了秋天的哪种声音？ 大雁的叮咛和秋风的歌吟。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 叮咛 “叮咛”是什么意思？你是怎样理解的？ “叮咛”的意思是反复地嘱咐。我是联系生活中每次出门时，妈妈反复地嘱咐我小心来理解的。 大雁说： “秋天到了，我要到南方 去了！再见！朋友们！” 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 大雁会叮咛什么呢？你仿佛看到了什么？ 秋高气爽、雁群南飞的画面。 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 歌吟 “歌吟”是什么意思？你是怎样理解的？ “歌吟”是歌咏的意思。我是用查字典、找近义词的方法来理解的。 秋风歌吟，想象一下，秋风会唱些什么？ “一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”你的眼前展现出一幅怎样的画面？ 稻谷飘香、金风送爽的画面。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ———秋的声音。 思考：这一小节运用了什么修辞手法？ 比喻，把秋天的大自然比作辽阔的音乐厅，说明秋天的大自然里充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得我们去感受、欣赏。 想一想：诗歌的最后一小节，表达了诗人怎样的情感呢？ 总结全诗。既表达了对 ... ...
