统编版2025-2026学年语文四年级上册习作三：写观察日记（课件）

(课件网) 2024统编版语文四年级上册 习作三：写观察日记 第三单元 课前游戏 翻一翻卡片，你发现了什么？ 绿豆泡水后变成了豆芽。 蚕宝宝结茧，变成飞蛾。 月亮有时圆，有时弯。 小蝌蚪蜕变成了青蛙。 创设情境 活动要求： 我是小小观察家 每位参加校园观察科技节的小选手，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！ 1.孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？（不行）那还需要什么呢？（拍照片或者拍视频，写解说词）这几个当中，哪个最让你为难呢？（写解说词）是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！ 2.要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的吧！那谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？ 学生交流，老师归纳总结： 植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 动物类：要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等特点。 其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。 3.大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看。（课件出示：铁皮石斛观察日记） (1)小作者观察的是什么？（铁皮石斛）它重点写了铁皮石斛的什么？（叶子、枝条、花）你见过吗？给大家看看它的图片。 (2)再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖，是因为什么呢？（学生交流后总结：小作者观察时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”，动用多种感官，多角度观察事物。） (3)圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么？（学生交流后总结：通过连续观察，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。） (4)除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写到了什么？（学生交流后总结：融入了情感，说出了自己观察时的感受。） 四、总结写法，动笔写解说词 1.看，要想写好解说词一点也不难吧：多种感官多观察，变化不同用比较，融入情感吸引人。 其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观察日记”。 2.孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录表”，为你的观察对象写一段解说词吧！（出示习作要求） (1)请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。 (2)记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。 (3)时间为10分钟。 五、根据标准，自评自改 1.根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给自己打。 2.学生在小组内分享，组内互评，选出每组得星最多的作品。 3.请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：你观察的对象是什么？从哪几个方面进行了观察？有什么独家秘笈？全班共评。 ［教学反思］ 开课时，我采用互动游戏，结合平时生活和科学课的初步调查结果，打破学生对习作课的畏难情绪，唤醒学生的直观印象，初步体验通过留心观察，发现身边充满奥妙的事物，为后续习作搭建支架。接着，我为学生在课堂上创设了一个参加校园观察科技节的情境活动，鼓励学生参加，调动多种感官，学会多角度观察。最后，通过例文引路，引导学生学会用比较的方法，用上“相比之前，原先，现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化，并适时记录自己观察时的感受。因此，在总结写法、动笔写解说词的环节，学生的表现超出了我的预期。 你是如何观察你感兴趣的事物的呢？ 谁来说说最近你观察了什么？ ... ...