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课件网) 同学们，“四季诗社”发布了“星光记忆盒”的任务，要求大家从生活片断中挖掘诗意，叩响诗歌的大门。本节课让我们跟随冰心的脚步，走进《短诗三首》，走进记忆中的那缕微光。 单元情境任务 寻找记忆中的星光 欢乐新年购 9.短诗三首 四年级下册第三单元 景物定格站 任务一 《繁星》（七一） 《繁星》（一三一） 《繁星》（一五九） 序号表示诗在诗集中的位置 活动一：解读课题 冰心（ 福建长乐（今福州市长乐区）人，中国女作家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。 活动二：走进作者 活动三：字词学习 繁星 漫灭 藤萝 màn fán ténɡ luó 膝上 波涛 躲避 tāo xī duǒ 书写指导：上小下大，“艹”盖住 “滕”，“滕”右部的三、四笔为两横，撇捺舒展。 结构：上下结构 部首：艹 组词：藤萝 紫藤 藤蔓 枯藤 造句：夏天，爬山虎的藤蔓爬满了整个墙面，满墙都是绿色的叶子。 点击播放 téng 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 磨灭 这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。 联系上下文 要求：自由朗读三首诗，读准字音，读出节奏。思考诗歌中提到了哪些景物？ / / / / / na ya / / / / / / / / / / / 活动四：初读诗歌 1.跟随音乐有感情的朗读诗歌，读准节奏，读出韵味。 2.将你最喜欢的一首读给同桌听，然后全班交流分享。 星光记忆盒 任务二 这三首诗都在赞美母爱和自然，营造出一个真善美的世界，感情诚恳深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。 整体感知 活动一：感受画面 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 “这些事”指的就是这些幼时与母亲在一起的旧事。 “永不漫灭”表明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。 读读“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，你能想象作者描写的画面吗？试着动笔写一写。 夜晚，天上挂着（ ），明亮的月光洒在（ ），像给小园披上了银纱。 一轮皎洁的明月 园中 月明的园中 自然之趣 我们在藤萝叶下做游戏，一阵风徐徐吹来，藤萝随风摇曳，空气中的香味更加浓郁。 藤萝的叶下 童心童趣 母亲轻轻摇晃，哼着温柔的摇篮曲，孩子蜷缩在她的膝上，像一只安心的小猫，渐渐进入梦乡，这些画面像星星一样，在记忆里安静地闪烁。 母亲的膝上 母爱、亲情 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 一方面把回忆的场景具体化,另一方面为回忆的内容留下了想象的空间,体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。 自然之趣 童心童趣 母爱、亲情 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 这首短诗是如何表现母爱的？ 这首诗最适合送给谁？理由是什么？ 1.用刚才的方法自主学习剩下的两首诗，思考诗中的画面和表达的情感。 2.联系生活实际和同桌说一说：诗歌引起了你怎样的回忆？ 3.小组合作交流并展示。 活动二：合作探究 汇报支架：用“ 这句诗（读诗句），让我想到了 ”的句式来交流。 记忆藏宝图 任务三 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 1.回忆一个温暖的生活场景（如放学路上、厨房、操场），用三个并列的事物描述它，组成一首短诗。 2.为诗句配一幅简笔画，画出诗中的“藏宝地点”。 诗意创作 评价标准 评价维度 等级 内容符合生活化场景，积极向上，充满美好的想象。 思想上能表达出对某种事物的情感。 格式上自由并能够进行合理的分行。 1.全班 ... ...
