4.4 实施科教兴国战略 教案

《实施科教兴国战略———创新的力量》教学设计 一、教学背景分析 （一）本课时教学内容的功能和地位 本课是人教版思想品德九年级第二单元《了解祖国 爱我中华》中第四课《了解基本国策和发展战略》的第四课时。第二单元是第一单元内容的深化，也是学生更好的学习第三单元内容的基础，而本课是其中一个重要部分，主要体现了课标中“了解我国在科技方面发展的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质”。通过本课学习，学生理解科教兴国对国家发展的意义，认识到创新的重要，从而增强自身的责任感和使命感。 （二）学生情况分析 1．当代中学生通过网络等媒介可以多角度了解国家和社会的科技发展现状，并对此有自己的认识，具有爱国情怀。 2．清华附中创新班的学生热衷于对新技术的学习和探索，有创新精神，但对自身的责任感和使命感认识不足，目标不明确，热情有余，信念不坚定。 3．学生有明辨是非的能力，但是对于科技是把双刃剑要增强辨别能力。 （三）教学准备 本课时内容对学生而言有一定的理论难度，但是现实意义重大，面对充满机遇和挑战的21世纪，引导学生如何看待科技的力量，如何创新，其中的教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，让学生在活动中学习、体验、收获，实现由道德教育向道德学习的转化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观目标 通过小组讨论解决问题的实践活动，学生逐步增强自身的责任感和使命感，明确掌握科学技术知识是为了国家的发展做贡献。 （二）能力目标 通过组织学生进行材料分析与讨论活动，提高学生辩证思维，分析问题，提炼观点的能力，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新的必要性。 （三）知识目标 了解我国科技方面的成就，理解科教兴国的战略地位，认识科技在社会发展中的重要作用。 三、教学重点和难点分析 教学重点和难点：理解科技创新是提高整个中华民族创新能力的关键，实施科教兴国战略，必须提高创新能力。 分析：学生对科技并不陌生，但是对于科技在国家发展中的作用，自身在科技发展中的地位不甚明了。所以要引导学生认识到，今天的努力学习是为了未来能为国家和社会的发展做出贡献而奠定坚实的基础。 四、教学方式与手段 讨论法、活动交流相结合 五、教学过程 第一环节：情景导入 教师：出示两张清华附中蓝天图并提问：看到这两张图你想到了什么？（启发：结合地点，时间说说） 学生：看图，推测，回答：APEC期间的清华附中 设计意图：从学生最熟悉的场景开始，能迅速活跃课堂 第二环节：讲授新课 科技改变生活———感受创新 1．教师继续出示图片：APEC期间的焰火表演如何做到把污染降到最小？ 学生思考并回答：开发新技术。 教师出示材料：如何留住APEC BLUE？ 北京APEC宣言：构建融合创新互联的亚太。 ———鼓励创新、竞争与合作，推动亚太可再生能源行业健康、可持续发展，确保能源安全、经济增长、消除贫困及有效应对气候变化。 ———支持各成员深化电动汽车创新和以环境友好型汽车技术促进绿色增长等领域的合作。 设计意图：用学生感受最真切的例子，更容易引起学生的共鸣。 教师提问：通过阅读材料，你认为如果要实现倡议中的内容，需要什么条件？ 学生阅读材料后思考回答：发展新技术、科技创新，科技改变我们的生活 2．教师出示材料并提问：MAC是什么？ 预设：如果学生回答不出来，通过观看一分钟视频也可以推测出来。 教师播放1分钟视频：MAC1984-2014带给我们的改变（桌面的变化） 学生回答：MAC是苹果集团自1984年起开始的个人消费型计算机的总称。 教师提问：看了这个视频你有什么想法？ 学生交流回答。 设计意图：用学生感兴趣的方式引起学生对新技术的向往。 面对改 ... ...