5小学科学二年级上册《专项学习》教学设计

苏教版二年级下册专项学习《像科学家那样》教学设计 核心概念 13.工程设计与物化 跨学科概念 1.系统与模型 2.结构与功能 3.物质与能量 单元结构 学习内容 13.1工程需要定义和界定 13.2工程的关键是设计 13.3工程是设计方案物化的结果 内容要求 13.1通过观察，提出并描述简单的制作问题，学会使用简单的草图，说出自己的思路。 13.2学会使用简单的工具。对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 13.3制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题，并提出改进方案。 单元目标 科学观念： 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能，知道简单的制作问题需要定义和界定。 科学思维： 初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能的思维定式。利用发散思维、重组思维等方法提出不同想法。 探究实践： 知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题，并尝试提出解决方案。 责任态度： 愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法，了解生活中常见的科技产品，能给人类生活带来的便利。 学情分析 二年级学生模仿力强，对“工程师”式动手探索有兴趣，但注意力易分散，抽象思维弱。能参与简单搭建、观察，但缺乏系统规划，易凭直觉操作。需借助具象材料，将任务拆解为小步骤，用游戏化引导其模仿设计、尝试、改进，同时通过即时反馈维持兴趣，在实践中渗透基础逻辑。 学业要求 1.能基于观察提出并描述一个简单的制作问题， 2.能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。 3.能使用常见的工具和材料制作简单实物模型， 4.能发现实物模型的不足，具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法 教学策略 学习活动： 动手动脑，设计制作一个满足一定需要的雨水收集器，并向同伴展示，通过阅读工程师的故事，认识头脑风暴在工程设计过程中的意义，并对工程师的工作产生向往之情。 任务情境： 能够明确工程任务，经历工程实践活动明确问题、设计方案、实施计划和发布成果的过程，并重点领会头脑风暴的基本方法，在阅读工程师的故事和设计制作雨水收集器的过程中，能够对创新创造产生积极的情感。 学习资源： 教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。 学习评价 初步设计雨水收集装置，并画出设计图 课时安排 1课时 《像工程师那样》教学设计 第1课时 核心概念：工程设计与物化 跨学科概念：系统与模型 结构与功能 物质与能量 内容要求: 1.通过观察，提出并描述简单的制作问题。 2.学会使用简单的草图，说出自己的思路。 3.学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 4.制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 教材分析： 《像工程师那样》属于二年级上册最后一个综合性单元，横向上属于整册教材的结束，从纵向来看，培养学生通过观察并提出描述简单的制作问题，贴合新课标里工程需要定义和界定，工程的关键式设计，工程师设计方案物化的结果等，为螺旋式上升发展打好了基础。 本节课主要有两个学习模块：一是工程师这样做，了解工程师头脑风暴确定小镇排污管改造方案的故事；二是学做工程师，设计制作雨水收集器。 学情分析： 二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于动手操作和探索性的学习活动特别感兴趣，他们的观察力和动手能力正在逐步发展，因此，设计一些有趣的活动将有助于提高他们的学习积极性。 教法与学法： 教法：直观演示法、问题引导法、任务驱动法 学法：自主学习、合作探究 学习目标： 1.科学观念：知道常见简单科技产品的结构决定了其功能，知道简单的制作问题需要定义和界定。 2.科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能 ... ...