专题11：习作 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 方法技巧 六年级上册习作核心是“审题准、选材新、结构清、表达真”，抓住“审题-选材-构思-表达-修改”五步，就能写出高分作文。 一、第一步：审题立意———不跑题，立得深 1. 审题技巧： - 圈关键词：抓住题目核心（如“一件难忘的事”，关键词是“难忘”，需突出事件的触动点）； - 辨体裁：明确是写人、记事、写景、状物还是应用文（六年级重点是写人记事、写景抒情）； - 定范围：看清时间（如“那一刻”）、地点（如“校园里”）、数量（如“一件”）限制，不超出要求。 2. 立意方法： - 小中见大：从平凡小事提炼深刻道理（如“帮妈妈洗碗”→ 体会父母辛劳，学会感恩）； - 真情实感：不编造，写自己真实的经历、感受（如“第一次独自回家”→ 从害怕到勇敢的成长）； - 积极向上：传递正能量（如坚持、诚信、团结、关爱等主题）。 二、第二步：选材构思———不陈旧，结构明 1. 选材技巧： - 选“小”不选“大”：避免写“惊天动地的大事”，聚焦生活中的细节（如一次成功的尝试、一次误会、一个温暖的瞬间）； - 选“新”不选“旧”：避开“扶老人过马路”“雨中送伞”等老套素材，写独特经历（如“第一次养多肉”“和爷爷学编竹篮”）； - 选“真”不选“假”：真实的细节最打动人（如写妈妈的关爱，可写“妈妈熬夜帮我缝补校服上的破洞，手指被针扎到却笑着说没事”）。 2. 结构构思（3种常用框架）： - 记事文：总-分-总（开头点题→ 中间详写事件经过：起因→ 发展→ 高潮→ 结果→ 结尾升华主题）； - 写人文：总-分-总（开头概括人物特点→ 中间用2-3个具体事例支撑（如“乐于助人”用“帮同学补作业”“照顾生病的邻居”）→ 结尾总结赞美）； - 写景文：空间顺序（远→ 近、上→ 下）或时间顺序（早→ 晚、春→ 冬）→ 中间分景描写（如写校园，分“花坛”“操场”“教学楼”）→ 结尾抒情（表达对景物的喜爱）。 三、第三步：表达技巧———写生动，有细节 1. 细节描写（高分关键）： - 五官描写：写人/写景时调动视觉（颜色、形状）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（触感）、味觉（味道）（如“苹果红彤彤的，像小灯笼，摸起来光滑冰凉，咬一口脆甜多汁”）； - 动作/神态/心理描写：写事时细化动作（如“他拿起笔，眉头紧锁，在纸上反复涂改，手指都捏出了红印”），写人时刻画神态（如“妈妈嘴角上扬，眼睛弯成了月牙，眼神里满是欣慰”），融入心理活动（如“我心里像揣了只小兔子，既紧张又期待，生怕自己发挥不好”）。 2. 修辞运用： - 常用比喻、拟人、排比（如写秋风：“秋风像温柔的手，拂过稻田，稻穗笑弯了腰；拂过树梢，落叶跳着舞飘落；拂过脸颊，带来阵阵清凉”），让语言更生动。 3. 语言表达： - 用词准确：避免口语化，用书面语（如“好看”→ “美丽”“赏心悦目”；“开心”→ “欣喜若狂”“满心欢喜”）； - 语句通顺：写完读一遍，检查是否有语病，长句拆分，避免重复。 四、第四步：开头结尾———吸眼球，点主题 1. 开头技巧（3种爆款开头）： - 开门见山：直接点题（如“在我的记忆宝库中，有一件事至今想来仍历历在目，它让我明白了坚持的意义”）； - 场景导入：用环境描写引出事件（如“夕阳西下，余晖洒在校园的跑道上，我站在起点，手心冒汗，即将迎来人生中第一次800米赛跑”）； - 设问开头：引发读者兴趣（如“什么事能让我铭记至今？是什么让我学会了勇敢？答案，藏在那个暴雨滂沱的下午”）。 2. 结尾技巧（3种升华结尾）： - 总结点题：呼应开头，点明主题（如“这件事虽然过去很久了，但它像一颗启明星，照亮我成长的道路，让我懂得了：只要坚持，就没有做不成的事”）； - 抒情升华：表达真情实感 ... ...
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