专题04：病句的辨析与修改 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 方法技巧 四年级病句辨析与修改核心是“找病因、按规则改、保原意”，重点掌握6类常见病句，用“读、找、改、查”四步法就能搞定。 一、六类四年级高频病句（附病因+修改示例） 1. 成分残缺（句子缺主语/谓语/宾语） 病因：句子没说清“谁做”“做什么”，关键部分缺失。 例：通过这次活动，明白了团结的重要性。（缺主语）→ 修改：通过这次活动，我明白了团结的重要性。 例：我们要养成认真完成。（缺宾语）→ 修改：我们要养成认真完成作业的习惯。 2. 搭配不当（词语搭配不符合逻辑/固定用法） 病因：动词与名词、形容词与名词搭配错误（如“打扫风景”“明亮的米饭”）。 例：同学们要发挥艰苦奋斗的作风。（“发挥”和“作风”不搭配）→ 修改：同学们要发扬艰苦奋斗的作风。 例：他的笑容很可爱得很。（“很”和“得很”重复）→ 修改：他的笑容很可爱。/ 他的笑容可爱得很。 3. 语义重复（多余的词语重复表达同一意思） 病因：句子中出现意思相同的词，显得累赘。 例：他经常回忆过去的往事。（“过去”和“往事”重复）→ 修改：他经常回忆往事。/ 他经常回忆过去的事。 例：大约有50左右的同学参加了活动。（“大约”和“左右”重复）→ 修改：大约有50名同学参加了活动。 4. 前后矛盾（句子前后意思相反，逻辑不通） 病因：前面说的和后面说的不一致，互相冲突。 例：我估计他今天一定不会来。（“估计”表不确定，“一定”表确定，矛盾）→ 修改：我估计他今天不会来。/ 他今天一定不会来。 例：这篇作文差不多全写完了。（“差不多”和“全”矛盾）→ 修改：这篇作文差不多写完了。/ 这篇作文全写完了。 5. 指代不明（“他/她/它/这/那”没说清指谁/指什么） 病因：代词使用不当，让人分不清指代对象。 例：小明和小刚一起去买书，他先付了钱。（“他”指小明还是小刚？）→ 修改：小明和小刚一起去买书，小明先付了钱。 例：这本书是我的，那本是他的，这本是你的。（“这本”指代混乱）→ 修改：这本书是我的，那本是他的，最右边这本是你的。 6. 语序颠倒（词语顺序放错，导致意思不通） 病因：词语排列顺序不符合语言习惯。 例：我把作业本昨天弄丢了。（“昨天”应放在“把”前面）→ 修改：我昨天把作业本弄丢了。 例：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（先“发现”再“克服”）→ 修改：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。 二、“读、找、改、查”四步修改法（解题必用） 1. 读：通读句子2遍，感受是否通顺、意思是否完整（不通顺大概率是病句）。 2. 找：对照上面6类病因，找出句子的问题（比如看到“大约”和“左右”连用，就是语义重复）。 3. 改：按“最小改动”原则修改，不改变原句意思（比如缺主语就补主语，搭配不当就换搭配词）。 4. 查：修改后再读1遍，检查是否通顺、标点是否正确、原意是否保留。 三、解题技巧（应对“辨析病句”“修改病句”题型） 1. 抓关键词：看到“通过……使……”（常缺主语）、“发挥……作风/水平”（搭配不当）、“大约/左右”“经常/总是”（语义重复），直接警惕病句。 2. 先易后难：先修改简单的病句（如语义重复、前后矛盾），再处理复杂的（如语序颠倒、成分残缺）。 3. 牢记修改符号：常用3种符号———改正号（替换错误词语）、增补号（补充缺失成分）、删除号（删掉重复/多余的词）。 真题演练 1．孙悟空有一双火眼金睛，我们也有“火眼金睛”。找出正确的选项，下列句子没有语病的是（ ） A．老师经常说，多读好书，可以提高我们的知识。 B．在写作文时，我们应该尽量避免不写错别字。 C．同学们用敬佩的目光注视和倾听着这位教育专家的报告。 D．雷锋乐于助人的精神 ... ...
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