专题05：修辞手法的运用 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 方法技巧 四年级修辞手法核心是“辨特征、明作用、会运用”，重点掌握5种必考修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反问），结合例句和场景就能灵活使用。 五种必考修辞手法（定义+特征+例句+运用场景） 1. 比喻（打比方） 核心：用熟悉的、具体的事物，形容陌生的、抽象的事物（有“像、好像、仿佛、犹如、是”等标志词）。 例：弯弯的月亮像小船。/ 平静的湖面犹如一面镜子。 运用场景：描写景物、外貌、心情（让内容更生动形象）。 2. 拟人（把物当人写） 核心：给动植物、无生命的事物，赋予人的动作、语言、情感（不用标志词，直接“做人的事”）。 例：小草从土里探出头来。/ 小鸟在树上唱着欢快的歌。 运用场景：写景、写童话（让事物更鲜活，有感染力）。 3. 排比（连续并列） 核心：3个及以上结构相同、意思相关的短语/句子连用（句式整齐，有气势）。 例：春天来了，花儿红了，草儿绿了，河水清了。/ 我想变成小鸟，飞向天空；想变成鱼儿，游向海底；想变成蝴蝶，舞向花丛。 运用场景：抒情、总结（增强语言气势，突出情感）。 4. 夸张（故意放大/缩小） 核心：为了突出特点，故意夸大或缩小事物的形态、程度（现实中不可能发生）。 例：他饿得能吃下一头牛。/ 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 运用场景：描写心情、状态（突出重点，让人印象深刻）。 5. 反问（明知故问） 核心：用疑问的语气表达肯定/否定的意思，答案在句子里（不用回答，语气更强烈），标志词有“难道、怎么、不”。 例：难道我们不应该珍惜时间吗？（答案：应该珍惜）/ 这比山还高的情谊，怎么能忘记？（答案：不能忘记） 运用场景：表达观点、反驳（加强语气，让观点更有说服力）。 二、易混淆修辞辨析（避开易错点） 1. 比喻vs拟人：比喻有“喻体”（像什么），拟人没有，直接让物“做人的动作”（如“月亮像玉盘”是比喻，“月亮笑眯眯”是拟人）。 2. 反问vs疑问：反问不用回答（答案隐含），疑问需要回答（如“你吃饭了吗？”是疑问，“你难道没吃饭吗？”是反问）。 三、运用技巧（应对“判断修辞”“仿写句子”题型） 1. 判断技巧：找标志词（比喻的“像、是”，反问的“难道、怎么”）；看核心特征（拟人是“物做人的事”，排比是“句式重复”）。 2. 仿写技巧： 比喻：先找事物特点（如“枫叶红”），再找相似事物（“火焰”），组成“XX像XX”（枫叶像一团燃烧的火焰）。 拟人：给事物加人的动作/情感（如“雨点”→“雨点跳着舞落在窗户上”）。 排比：保持“XX+XX”的句式（如“学习需要坚持，需要努力，需要耐心”）。 四、日常练习方法 1. 课文积累：朗读课文时，圈出用修辞的句子，摘抄下来（如语文课本中写景的比喻、拟人句）。 2. 短句仿写：每天练2个仿写（如“用拟人写小草”“用比喻写太阳”）。 3. 场景运用：写作文时，刻意用1-2种修辞（比如写“春天”，用比喻+排比；写“小狗”，用拟人）。 真题演练 1．下列语句运用了不同的修辞手法，哪一句标注是错误的？（ ） A．幸福从哪里来？从人的心里来。（反问） B．多可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） C．剥开的橘子如一朵金色的花蕊，更像一个莲花宝座。（比喻） D．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（反复） 2．下列句子运用的修辞手法不同于其他的一项是（ ） A．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 B．那瀑布的声势，如同千军万马奔腾而来，令人叹为观止。 C．我仿佛看见那些星星在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 D．豆花盛开的季节，蝈蝈儿穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地歌唱。 3．下列不是设问句的一项是（ ） A．从果园那边飘来果 ... ...
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