专题05：修辞手法 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 方法技巧 五年级修辞手法核心是“识别特征+理解作用+灵活运用”，重点掌握6种常用修辞，就能应对阅读赏析和写作表达。 一、六种常用修辞手法（特征+作用+例句） 1. 比喻 特征：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲（本体+喻体+比喻词），比喻词常为“像、好像、仿佛、宛如、是、成了”。 作用：让描写更生动、形象，易理解。 例句：“平静的湖面像一面明亮的镜子。”（本体：湖面；喻体：镜子） 2. 拟人 特征：把动植物、无生命的事物当作人来写，赋予人的动作、情感或语言。 作用：赋予事物生命力，表达更活泼、亲切。 例句：“小鸟在树枝上唱着动听的歌。”（“唱歌”是人的动作，赋予小鸟人格化特征） 3. 排比 特征：把3个及以上结构相同、语气一致、意思相关的句子或短语排列起来。 作用：增强语气，突出重点，节奏鲜明。 (3)例句：“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。” 4. 夸张 特征：故意夸大或缩小事物的形态、特征、数量等，突出事物本质。 作用：强调情感，引发联想，更有感染力。 例句：“他饿得能吃下一头牛。”（夸大“饿”的程度） 5. 反问 特征：用疑问的语气表达肯定或否定的意思，答案藏在句子里，不用回答。 作用：加强语气，增强说服力。 例句：“难道我们不应该珍惜时间吗？”（实际意思：我们应该珍惜时间） 6. 设问 特征：先提出问题，再自己回答（自问自答）。 作用：引起读者注意，启发思考，衔接上下文。 例句：“什么是幸福？幸福就是家人平安相伴。” 二、核心考点与辨析技巧 1. 识别修辞：根据特征判断（如看到“像、仿佛”优先想比喻；看到“人化动作”优先想拟人）。 2. 区分易混修辞： 比喻vs拟人：比喻有“喻体”，拟人没有（如“月亮像圆盘”是比喻，“月亮笑眯眯”是拟人）。 反问vs设问：反问不用回答，设问必须自问自答。 3. 赏析作用：结合句子语境，从“生动形象、增强语气、引发思考”等角度作答。 4. 写作运用：描写事物时用比喻/拟人让内容鲜活，表达观点时用排比/反问加强力度。 真题演练 1．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（ ） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，非常可爱。 B．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C．松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿意。 D．白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，不用人悉心照料，就能挺拔向上。 2．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A．全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（夸张） B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） C．田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（比喻） D．有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（夸张） 3．对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比） C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人） D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（拟人、夸张） 4．下列句子所用修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．桂花盛开的时候，真是香飘十里。 D．白鹭是一首精巧的诗。 5．对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A．那是一个青艳艳的像宝玉一样的田螺。（比喻） B．此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中舞蹈，花香飘逸。（拟人） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（夸张） D．他忽然想起老牛临死前说的话， ... ...
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