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课件网) 2024统编版语文五年级上册 15 小岛 第四单元 新课导入 在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战士的生活。 1.自由朗读课文，读准字音，辨别字形，理解词义。 2.检查学生朗读情况，教师相机指导。 （1）多音字“哼”在本课中读“hng”，表示不满意或者不相信。 （2）“舀”是会意字，可以根据会意字造字法的特点识记理解：表示伸手从石舀里掏东西。 3.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事情。 一位将军在视察小岛时，意外地发现了驻岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起吃。 4.提问：如果你就是那位上岛的将军，你返回军舰后，要向全军战士讲述自己登上小岛后发生的故事，你会讲哪些情节呢？（发现菜地———与战士们分享青菜———离岛时的敬礼） 三、再读课文，体会将军的心理 1.引导学生思考：要想用将军的口吻讲好故事就要深入了解角色，体会将军的内心活动。如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么？ 预设：当你发现菜地时；当你决定要留下来吃晚饭时；当你看到炊事员端来一盘白菜时；当你看到中国地图形状的菜地时；当你给战士们舀汤，你的鼻子发酸时；离岛你行了一个标准的军礼时…… 2.教师点拨：以将军的口吻讲述自己的所见所想，可以联系上下文，通过将军的动作、神态进行角色代入，从而完成讲述。 3.小组讨论：请大家以小组为单位，说一说如果你就是这位将军，面对以上情境，你会想到些什么。 4.展示交流：请大家以小组为单位，选派一名成员，任选一个情境，以将军的身份讲述他登岛后的所见所想。 预设1：发现菜地。 思考：看见绿油油的菜地，将军会是什么反应呢？（不由得一愣、看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”） 预设2：决定要留下来吃晚饭。 思考：将军为什么会留下来吃晚饭呢？他心里是怎么想的？（他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。） 点拨：这是对将军的心理描写，可以看出将军的深谋远虑，通过一片小小的菜地，联想到守岛部队的战斗力问题。 预设3：看见一盘白菜。 思考：将军看到一盘白菜，为什么脸色马上就变了？此时，将军的心情是怎样的？（语言描写，表现将军不搞特殊化，严以律己的美好品质）。 从对话中，你读出了将军为什么会生气呢？（这一盘白菜是来之不易的） 预设4：看见中国地图形状的菜地 将军凝视着那片菜地，内心是怎样的感受呢 发挥想象，说一说吧。（他也许会想，这片绿色，这用菜地拼成的中国地图，分明是守岛战士们的一颗颗爱国之心啊！战士们宁愿从家乡背土种菜，也不愿从就近的海岛上取土的良苦用心，这背后是对祖国、对乡土诚挚的热爱啊！） 四、互助合作，讲好故事 1.同桌之间互相讲一下将军登岛后发生的故事。教师巡视，相机指导。 点拨： （1）可以给人物配上相应的动作和神态。如，讲述“将军弯腰细看”时，可以边讲边做相应的动作；讲述“将军白了他一眼”时，要将人物的神态表现出来。 （2）要抓住关键词，揣摩人物的语气，将故事讲得绘声绘色。如，通过“哼”和“重重地放下筷子”可以看出，因为那盘小白菜，将军很生气。因此在讲这一部分时，应该把将军生气的语气表现出来。 2.全班展示交流。 五、结合资料，了解海防战士的生活 1.提问：在我国广阔的海岸线上，有许多这样的海岛，上面驻守着无数像这个小岛上的士兵一样的海防 ... ...
