第26课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第26课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》练习 一、语言文字运用 1.下列对《渔家傲（天接云涛连晓雾）》作者与体裁的表述，正确的一项是（ ） A.作者李清照是北宋豪放派词人，这首词是典型的豪放词代表作 B.李清照号易安居士，这首词是她南渡后创作的婉约风格词作 C.该词属于词牌名《渔家傲》，内容围绕渔家生活展开 D.李清照是“千古第一才女”，这首词兼具婉约与豪放双重特质 2.下列对“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句的理解，错误的一项是（ ） A.“接”“连”二字勾勒出天、云、雾交融的壮阔画面 B.“星河欲转”以星河的转动暗示时间推移与船行之感 C.“千帆舞”实写江面上千帆竞发的热闹场景，充满生机 D.这两句营造出雄奇壮阔又朦胧迷离的海上晨景氛围 3.下列对“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”的赏析，恰当的一项是（ ） A.“帝所”指帝王的居所，暗喻词人对宫廷生活的向往 B.“闻天语”运用想象手法，体现词人精神世界的奇幻 C.“殷勤问我”直接表现天帝对百姓疾苦的关心与体恤 D.这三句叙事直白，未融入词人的主观情感与人生感慨 4.下列对“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中情感的把握，最准确的一项是（ ） A.抒发词人对自己诗歌才华的骄傲与自豪 B.表达词人对人生路途漫长、时光易逝的慨叹 C.体现词人因年老体衰而产生的消极厌世之情 D.传递词人对统治者不重视人才的强烈不满 5.下列诗句与“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”情感基调最接近的一项是（ ） A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青 B.会当凌绝顶，一览众山小 C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来 D.落红不是无情物，化作春泥更护花 6.下列对《渔家傲》艺术特色的表述，错误的一项是（ ） A.开篇以景起兴，描绘壮阔海景，为全词奠定雄奇基调 B.运用虚实结合手法，现实海景与梦境仙境交相辉映 C.以“嗟”“谩”等词直抒胸臆，情感表达直白浅露 D.化用庄子“鹏鸟”意象，增强词作的浪漫主义色彩 7.下列对“三山”这一意象的解读，最合理的一项是（ ） A.仅指神话中的三座仙山，无其他象征意义 B.象征词人渴望逃避现实、归隐山林的消极愿望 C.代表词人追求自由、摆脱困境的精神寄托 D.暗示词人对海外仙山的好奇与探索欲望 8.下列关于这首词与李清照其他词作风格的关联，正确的一项是（ ） A.与《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》的婉约风格完全一致 B.和《声声慢（寻寻觅觅）》一样，都充满国破家亡的悲痛 C.突破了《如梦令（常记溪亭日暮）》的清新明快，更显沉雄 D.与《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》的相思主题一脉相承 9.下列对这首词中“梦”的内涵的分析，正确的一项是（ ） A.仅是词人睡眠中的梦境，无特殊深层含义 B.象征词人对南宋朝廷收复失地的美好期盼 C.是词人精神世界的寄托，暗含对自由的追求 D.体现词人因战乱而产生的迷茫与恐惧心理 10.下列关于《渔家傲》在中国词史中的地位，说法正确的一项是（ ） A.是北宋豪放词派的开山之作，影响深远 B.打破了“词为艳科”的传统，拓展了词的题材 C.完全继承了晚唐五代词的绮靡风格，无创新之处 D.是李清照唯一的婉约词作，代表其创作巅峰 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 背景材料：《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是李清照南渡后极具代表性的词作，其创作背景与她人生的重大转折及南宋初年的社会动荡紧密相连。李清照出生于北宋书香门第，父亲李格非是著名学者，母亲也出身名门，自幼受到良好的文化熏陶，才华横溢，早年生活优渥，与丈夫赵明诚志同道合，共同 ... ...