5.2 诚实守信 表格式教学设计

《诚实守信》教学设计 课题名称 诚实守信 课型 活动探究课 课时 1课时 教材分析 本课是统编教材《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课第二框，本单元《维护社会秩序》聚焦“秩序与规则”，引导学生明确社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障，维护社会秩序靠规则，要自觉遵守规则；知道道德和法律是调节人们行为的两种重要社会规则，要学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，树立法治观念，推动社会文明进步。 本单元共计三课，分别是“遵守社会规则”“社会生活讲道德”“提升法治素养”，本节课“诚实守信”是“社会生活讲道德”的第二框内容，这一框引领学生认识诚信的含义，懂得诚信对个人、企业、社会的重要意义，在此过程中，不断增强诚信意识，学会处理诚信两难问题，珍惜诚信记录，弘扬诚信文化。 本节课主要包含了四个方面的主要内容：一是诚实守信的含义、二是诚实守信的地位、三是诚信守信的原因、四是如何做诚实守信的人。 学情分析 学生在小学三年级下册已经学过“我很诚实”其中包括了“诚实与说谎”“善意的谎言”“诚实伴我成长”，学生对诚实有了基本的认识，但是，初中阶段的诚实守信有了更加深入的理解，更广泛的社会的影响，上升至民法的基本原则，尤其是在遵循伦理原则和法律要求的前提下处理现实生活中的两难问题缺乏理性的认识和思考。 八年级的学生处于青春期，可能会出现一些逆反心理，部分学生认识上比较偏激，会出现对道德规范持有消极态度，甚至会有一些违反道德的思想和行为表现。因此，教师在教学过程中应结合学生心理发展特点，通过真实案例引导学生辨析诚信在个人成长和社会交往中的核心价值，帮助其理解诚信不仅是道德要求，更是法律规范与人格素养的统一体现。 学习目标 通过游戏以及AI讲诚信典故、抢答补充成语的活动等，理解诚实守信是言行一致、表里如一、信守承诺的传统美德，培养真诚待人、笃信诺言的道德品质。（道德修养） 通过参与AI人物的观点辨析活动及三亚“鱼胖子海鲜店”视频内容讨论活动，认识诚信是民法的基本原则，是企业的无形资产。通过“老赖”的结局的视频，知道法律对失信行为的惩戒作用，树立诚信守法的法治意识。（法治观念） 通过课前在中小学智慧教育平台上布置的两难问题，教师收集到学生的解决方法，并选出具有突出特点的案例，作为课堂上的情境展示表演，让学生切实感受践行诚信是个人在维护互信中的责任，培养主动恪守诚信准则，提升诚信智慧，敢于参与诚信建设的责任感。（责任意识） 评价任务 在参与课堂活动中感受并践行中华传统文化的传承，认同诚信的重要性，树立诚信意识；有良好的思辨能力，正确的是非观，对于现实问题和现象有正确的认识和分析；能正确而智慧地处理诚信“两难”问题，从现在开始珍惜自己的诚信记录。 教学重点 理解诚实守信的价值和意义，知道践行诚信的要求和做法 教学难点 知道诚信不仅是道德规范，也是法律规范；能在生活的“两难”中践行诚信。 课前准备 1.分组：每排座5人为一组，方便讨论。 2.课前PPT展示自主学习内容，学生在预备钟声后，能快速了解本节任务，有助进入课堂状态。 3.准备积分卡：积分卡用于个人积分奖励以及小组累计积分统计。 学习活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 情境感悟 教师和学生做“石头剪刀布”游戏 老师预先把自己要出的拳公开告知给全班学生，再与小组进行猜拳。 教师说自觉三次出拳都是石头；实际出拳确分别是：石头，剪刀，石头。 设问：想要赢老师，你最首先想的是什么？ 引出课题———诚实守信，并总结诚实守信的含义。 积极与老师做游戏，感受游戏中的诚信体验。 1.游戏后思考： 要想赢得这场游戏，最首先要考虑的因素是什么？ （要不要相信老师） 2.结合游 ... ...