/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《语文园地七》作业设计 一、请你分析一下：下面的句子是动态描写还是静态描写？是从哪方面来描写的？其作用是什么？ 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。_____ 二、读下面两组例句，把句子写具体的。 1.眼前是一条清澈的小河。 _____ 2.小狗在公园的草坪上玩耍。_____ 3.清早，天空中布满了阴云。_____ 三、背诵、默写古诗《渔歌子》，并说说这首诗的意思。_____ _____ _____ 参考答案： 一、动态描写。是从月亮的形状变化来描写的。这样的描写方法能把内容写得更具体、更生动，可以增强文章的感染力。 二、（参考）1.眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。 2.一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这里，一会儿滚到那里，活像一个毛茸茸的雪球。 3.清晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天空拉上了一块黑色的幕布。 三、西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单 《语文园地七》学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 语文园地七 教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能交流课内阅读中遇到动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2.初步了解海报宣传语和图画的特点，为元旦联欢会设计一张海报。 3.能仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 4.朗读、背诵《渔歌子》。 课前学习任务 1.积累本单元动态描写和静态描写的语句，思考作者是如何把画面写具体的。 2.搜集生活中的海报，发现海报的特点。 3.搜集制作元旦海报的素材。 课上学习任务 1.再读课文，找一找有关静态描写和动态描写的语句，抄写下来。思考这样写的好处。 我积累的静态描写的语句：_____ 我积累的动态描写的语句：_____ 这样写的好处是：_____ 2.元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。 4.朗读、背诵《渔歌子》。 推荐的学习资源 渔 翁 [宋]刘 过 短篷三尺寄烟波，裋褐休休岁月过。 江海不知戎马事，酒酣搔首唱渔歌。 渔 翁 [宋]释行海 历尽江湖白尽头，生涯惟有一扁舟。 醉来吹笛空沙上，鱼自相忘水自流。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《语文园地七》教学设计 课题 语文园地七 单元 七 学科 语文 年级 五 学习 目标 1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。 2.学习怎样把一个画面描写具体。 3.积累古诗词。 重点 运用多种方法把画面写具体。 难点 学习怎样把一个画面描写具体。 教具 准备 课件。 教学过程 一、情境导入。 同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！ 板书：语文园地七 【设计意图：直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。】 二、自主学习，合作探究 【设计意图：运用自主学习，合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。】 1.交流平台。（出示课件） （1）朗读这两段话。 （2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？ 生总结 ... ...
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