第2课 常规体检 健康保障 教学设计（表格式，含作业设计、反思）-2025-2026学年北京版（2024）体育与健康七年级全一册

《常规体检 健康保障》教案 学科 初中体育 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 北京版（2024） 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课内容选自第二课“常规体检 健康保障”，是学生进入青春期后首次系统接触健康体检知识的核心课程。教材通过“治未病”的传统医学理念引出体检的重要性，结合现代医学技术发展，强调早期发现、早期干预的健康策略。内容涵盖体检项目分类、指标意义、注意事项及结果解读，构建了从认知到实践的完整知识链条。教材以图文并茂的形式呈现，融入真实数据表和生活情境任务，体现“健康中国”战略背景下对学生体质健康的重视，为后续开展个性化锻炼与饮食管理奠定基础。 学情分析 七年级学生正处于身体快速发育的关键期，对自身健康状况有初步关注，但普遍缺乏科学体检意识和数据解读能力。部分学生存在盲目追求体型或忽视体检异常的心理倾向，对“低体重”“超重”等概念理解模糊。他们具备一定的信息获取能力，能通过手机、家长报告单了解体检结果，但难以独立分析指标含义。心理特点表现为好奇心强、参与意愿高，但注意力易分散，需借助具体情境和任务驱动激发学习兴趣。教学中应注重将抽象指标转化为可感知的生活体验，引导学生建立“预防为主”的健康观念，并通过家庭合作任务强化行为转化。 课时教学目标 运动能力 1. 能准确说出常规体检的主要项目及其在健康评估中的作用，掌握身高、体重、肺活量、血压等核心指标的测量意义。 2. 能根据个人体检数据，运用BMI计算公式完成自我评估，并判断所属等级，提升数据分析与应用能力。 健康行为 1. 能列举体检前后的正确准备与注意事项，如空腹、避免剧烈运动、充足睡眠等，形成科学体检习惯。 2. 能结合体检结果制定一份包含锻炼频率、强度与饮食结构的一周健康计划，体现主动健康管理意识。 体育品德 1. 在小组协作中主动分享家庭体检经历，尊重他人隐私，展现诚实守信的沟通态度。 2. 通过“健康守护者”角色扮演活动，增强责任担当意识，愿意成为家庭健康监督小助手。 科学态度与责任 1. 能理解“早发现、早干预”在疾病防控中的价值，树立“治未病”的主动健康观。 2. 能认识到个体健康与社会健康体系的关系，初步形成对国家学生体质健康标准的责任认同。 教学重点、难点 重点 1. 掌握常规体检的基本项目构成及其健康意义，特别是形态指标与功能指标的区分。 2. 学会使用BMI公式进行自我计算，并依据评价标准做出合理判断。 难点 1. 理解体检指标异常背后可能存在的健康风险，如低体重导致免疫力下降、肥胖引发代谢问题等。 2. 将抽象的体检数据转化为具体的、可执行的锻炼与饮食调整方案，实现从认知到行动的跨越。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析法 教具准备 PPT课件、体检报告单样本、BMI计算器、身高体重测量仪模型、肺活量测试器实物图、健康计划模板卡 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入：寻找“健康密码” 一、创设“健康侦探社”情境，激发学习兴趣 （一）、播放微视频：“一次迟到的体检” 1. 教师导入：一名学生因感冒请假，班主任通知其参加学校组织的年度体检，但他因害怕抽血而逃避。几天后，他在体育课上突然晕倒，被送往医院检查，发现患有轻度贫血和营养不良。医生指出，若早做体检，这些问题完全可以提前预警。 2. 视频结束后提问：“如果这位同学早点参加体检，他的健康危机能否避免？为什么？” 3. 引导学生思考：体检不是“治病”，而是“防病”。它就像一把钥匙，打开我们身体健康的“密码锁”。今天，我们就来当一回“健康侦探”，破解自己的健康密码！ （二）、揭示课题，明确学习目标 1. 教师展示课题板书：“常规体检 健康保障”，并配合手势强调“常规”二字———意味 ... ...