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课件网) 第三单元 美景依然 与朱元思书 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 碧水澄澄含远趣 青山郁郁蕴幽声 学习目标 根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。 01 把握作者笔下景物的突出特征；学习作者描绘景物的手法。 02 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 03 重点难点 1.根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。 2.把握作者笔下景物的突出特征；学习作者描绘景物的手法。 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 导入新课 任务群 任务一 初读知“音”·读出音韵之美 任 务 群 任务二 再读识“文”·理解文意之美 任务三 三读赏“景”·感受景物之美 任务四 四读学“技”·探究写法之美 任务五 五读悟“情”·体察志趣之美 探究新知 任务一：初读知“音”·读出音韵之美 请同学们听读课文，在课本上标注易错字读音并划分节奏。 与朱元思书 吴 均 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。 鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 请同学们先阅读下面资料，再自由朗读课文，体会骈体文的音韵之美。 资料助读： 吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。 本文是一篇骈体文，骈体文是起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈俪文”“骈偶文”。 骈体文在语句上讲究骈偶（句子两两相对）和“四六”（一般用四字句和六字句）；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，用典是指在文章中引用古人文章、言论中的词句、故实;藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。 探究新知 任务二：再读识“文”·理解文意之美 请同学们结合课下注释和工具书，自行疏通文意，读懂课文。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝 没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。 从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。 消散 任凭 表示约数 独一无二的，绝妙的 到 同样的颜色 跟、随 向东或向西（漂流） 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 浅青色 即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，胜过、超过 浓密的树木，使人看了有寒凉之意 这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。 飞奔的马 凭借 竟，争着 上，向上 笔直地指向云天 形成千百座山峰 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 冲击，撞击 拟声词，形容水声清越 长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 断绝 鸣声嘤 ... ...
