统编版高中语文课文小说和诗歌文学短评范文精品诵读 一、文学短评写作要点指导 1. 结构规范 标题：简洁凝练，点明评论对象和角度（如 "愁情深深深几许 ———《声声慢》文学短评"） 开头：介绍作品基本信息，提出核心观点 主体：分角度分析（可从意象、人物、语言、结构、主题等方面），结合文本细节，叙议结合 结尾：总结全文，升华主题，强调作品价值 2. 写作角度 诗词评论：关注意象运用、语言特色、情感表达、表现手法（如比兴、用典、情景交融） 小说评论：聚焦人物塑造、情节设置、环境描写、叙事技巧、主题思想 3. 写作技巧 以小见大：从一个独特角度切入，深入挖掘作品内涵 紧扣文本：评论必须基于原文内容，引用准确，分析有据 突出特色：抓住作品最鲜明的艺术特点进行深入分析 语言精炼：表达简洁有力，避免空泛议论 结语：文学短评是提高文学鉴赏能力和写作水平的有效途径。以下范文仅供参考，希望同学们在阅读统编版教材时，能从自己的独特视角出发，写出有深度、有见地的文学短评，真正走进文学作品的艺术世界，感受经典的永恒魅力。 二、高中语文课本小说和诗歌文学短评精品诵读 高一语文必修上册和小册诗歌、小说文学短评范文 （一）古诗词文学短评范文参考 1. 《声声慢》：愁情深深深几许（李清照） "寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。"李清照《声声慢》以七组叠词开篇，如泣如诉，奠定了全词悲凉基调。词人将国破家亡之痛、丧夫之哀、孀居之苦融入秋景描写，营造出 "怎一个愁字了得" 的艺术境界。 销魂意象，铸就词骨。"乍暖还寒时候"" 晚来风急 "等描写，不仅点明时节特点，更渲染出词人内心的孤独与凄凉。" 雁过也，正伤心 "，那南归的大雁恰是旧时相识，勾起词人对往昔的回忆，更添伤感。" 满地黄花堆积，憔悴损 "，残菊满地，无人采摘，暗喻词人容颜不再、无人怜惜的处境。 精妙叠词，铸就词韵。七组十四个叠字，层层递进，从动作 ("寻寻觅觅") 到环境 ("冷冷清清") 再到心境 ("凄凄惨惨戚戚")，如大珠小珠落玉盘，营造出回环往复的音乐美感，增强了情感表达的力度。 独特结构，铸就词魂。全词打破上下阕界限，浑然一体，层层铺叙，反复渲染，将词人复杂的愁绪如剥茧抽丝般细细呈现，使读者仿佛置身于词人的哀愁之中，感同身受。 李清照将个人哀愁与时代悲剧融为一体，使《声声慢》成为中国古典词坛上一颗璀璨的明珠，其精湛的艺术技巧和深沉的情感表达，至今仍令人叹服。 2. 《登高》：沉郁顿挫的生命悲歌（杜甫） 杜甫《登高》被誉为 "古今七言律第一"，全诗通过描写秋江景色，抒发了诗人漂泊无依、年老多病的悲苦情怀，展现了唐代由盛转衰的历史图景。 景中寓情，情景交融。"风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回"，开篇以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、盘旋的飞鸟等意象，营造出萧瑟凄凉的氛围，为全诗定下沉郁基调。"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，落叶与逝水，既写秋景壮阔，又暗示时光易逝、壮志难酬，景中含情，情与景融。 悲秋之词，身世之叹。"万里悲秋常作客，百年多病独登台"，"万里" 写漂泊之远，"悲秋" 强化哀愁，"常作客" 点明羁旅生涯，"百年" 言人生苦短，"多病" 写身体衰弱，"独登台" 见孤独无依。十四字中包含八层悲意，将诗人的身世之悲推向极致。 沉郁顿挫，诗史典范。 全诗语言凝练，对仗工整，情感深沉厚重，节奏抑扬顿挫，既表现了诗人个人的命运多舛，也折射出那个动荡时代的社会变迁，具有强烈的艺术感染力和深刻的历史意义。 3. 《念奴娇 赤壁怀古》：英雄与时空的对话（苏轼） "大江东去，浪淘尽，千古风流人物。"苏轼《念奴娇 赤壁怀古》以雄浑磅礴的笔触，描绘了赤壁古战场的壮丽景色，塑造了周瑜的英雄形象，表达了对历史与人生的深刻思考。 壮阔意象，豪迈气势。"乱石 ... ...
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