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课件网) 第三单元 美景依然 唐诗五首 八年级语文 上册·统编版2024 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 山河入咏皆成画 心曲寄诗俱是情 课堂小结 8 板书设计 学习目标 诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。了解律诗起承转合的结构特点,领会谋篇布局之妙。 01 体会诗歌的意境,积累优美的诗句。 02 结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。 03 重点难点 1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。 2.体会诗歌的意境,积累优美的诗句。 3.结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。 了解律诗起承转合的结构特点,领会谋篇布局之妙。 唐诗五首 第 一 课 时 山河入咏皆成画 心曲寄诗俱是情 导入新课 任务群 任务一 一读知“音”·读准韵律节拍 任 务 群 任务二 二读解“义”·读懂诗文大意 任务三 三读悟“情”·感知诗歌情感 探究新知 任务一：一读知“音”·读准韵律节拍 今天所学五首唐诗均是律诗，请同学们阅读课本72页补白“关于律诗”，完成下面表格填写，加强对律诗的认识。 关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为领联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来律诗二、三两联(即领联、颈联)的上下句应是对仗句。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律” 律诗必须讲究平仄，句中每个位置上使用平声字还是仄声字有一定之规。古代汉语的声调分为平、上(shǎng)、去、入四声，后三种声调统称仄声，与平声相对。其中，入声在现代汉语普通话中已不存在，分别归入其他三声，而平声又分为阴平和阳平两种。一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵，而且限押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 律 诗 分类 联 对仗 押韵 五律（每句5字）、七律（每句7字）、排律或长律（10句以上） 律诗一般8句，每两句为一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联 一般颔联和颈联应对仗，对仗联也可多至三或四联 第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常一韵到底，中间不得换韵，押平声韵。 请同学们先聆听《野望》名家朗诵，注意标注生难字读音，然后大声朗读诗歌，读准韵律节拍，读出律诗的韵律美。 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 野 望 王绩 ɡāo xǐ yǐ huī dú wēi 探究新知 任务二：二读解“义”·读懂诗文大意 请同学们边读边看课下注释，试着读懂诗歌大意。 李永强 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 傍晚。薄，接近 落日的余晖 徘徊 归依 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 相视，互看 小牛，这里指牛群 采食野菜，比喻隐居不仕 泛指猎获的鸟兽 举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。 牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。 探究新知 任务三：三读悟“情”·感知诗歌情感 律诗往往采用“起承转合”的结构，结合下列资料助读，说说《野望》首联是如何起笔的。 律诗的“起承转合”结构 首联（起）：点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调; 领联（承）：紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸; 颈联（转）：诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情及理，别开生面； 尾联（合）：以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。 ... ...
