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课件网) 珍 珠 鸟 * 4 珍珠鸟羽色艳丽，形态娇小玲珑，叫声柔和，给人以美的享受。但是珍珠鸟很胆小，它和作者之间会有怎样的故事呢...... 默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。 学习任务： ①思考“我”是怎么逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ ① ② ②找出写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。 学习活动一：整体感知文本 1.自学：默读课文，思考，作者围绕着珍珠鸟讲了哪些内容？ 2.互学：同桌互读识字条和生字词。 màn yōu xī chú yō guì xiǎnɡ péi pā jiǎn móu 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 待一会儿 dāi zā 咂咂嘴 生 词 认 读 待 （等待）（期待） （待一会儿） dài dāi 1.同学们静静地坐在教室里，等待（ ）老师上课。 2.妈妈说要在这里待（ ）一会儿。 dài dāi 垂蔓 眼睑 眸子 上眼睑 下眼睑 眼眸 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 趴在 眼睑 眸子 待一会儿 咂咂嘴 汇报：作者围绕着珍珠鸟讲了哪些内容？ 获得珍珠鸟 和珍珠鸟熟悉 和小珍珠鸟相互信赖 学习活动二：整体感知文本 思考：思考“我”是怎么逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 1.自学：快速浏览课文，用“———勾画出我的表现，用“~~~”勾画出珍珠鸟的活动地点和活动行为变化。 2.互学：小组讨论自己的勾画，交流“我”是怎么逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 3.展学：推荐汇报。 “我们先来看珍珠鸟的活动地点变化 ；再来看活动方式的变化 ；珍珠鸟之所以有这样的变化是因为 。” ...... ...... ...... 汇报：我们先来看珍珠鸟的活动地点变化 ；再来看活动方式的变化 ；珍珠鸟之所以有这样的变化是因为 。 ...... ...... ...... “我”的表现 珍珠鸟的活动地点 珍珠鸟的活动方式 很少扒开垂蔓瞅它们 决不掀开叶片往里看 不去伤害它 不动声色，用手抚一抚它细腻的绒毛 手中的笔不觉停了 绿叶中 笼子四周、屋里、窗框上、书桌上 杯子上、稿纸上 我的肩上 我的肩上 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我” 有一个更小的脑袋从叶间探出来 一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上，俯下身喝茶。 嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖，友好地啄两下“我”的手指 小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了 我给足了珍珠鸟安全感 和爱护 珍珠鸟越来越信赖我 珍珠鸟之所以有这样的变化是因为 。 “我”给足了它们安全感和爱护 说说珍珠鸟从“怕我”到“信赖我”的过程。 小鸟出生了，起先这个小家伙只在_ _____ _____ ；随后在_____ ；渐渐地它胆子大了，在_____ ；有一天，它居然在_ __ 。 珍珠鸟本来是一种_____ 。刚到我家时，开始只能听到____ ____ ，后来能看见__ _____ 渐渐它们敢_____ 。 笼子四 屋里飞来飞去 我的书桌上玩 它的叫声 鲜红的小嘴伸出来 伸出小脑袋看我 我的肩膀上睡着了 周活动 怕人的鸟 学习活动三：体会人鸟之情 问题：“我”和珍珠鸟之间是怎样的情感呢？ 1.自学：勾画出文中描写珍珠鸟可爱的语句，想一想，作者对珍珠鸟是怎样的情感？ 2.互学：同桌交流。 “我勾画的句子是 ，我从句中 （词） 体会到了珍珠鸟的可爱。感受到作者对珍珠鸟 的 情感。” 汇报：我勾画的句子是 ，我从句中 （词） 体会到了珍珠鸟的可爱。感受到作者对珍珠鸟的 情感。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 从这些活 ... ...
