谈读书 学案

谈读书 学案 问题导学 1．文章题目是“谈读书”，可作者在开头两段大谈“书籍”问题，这样写有何用意？ 2．朱先生的“读书在精不在多”的见解与传统的“读书破万卷，下笔如有神”是否矛盾？ 自主探究 本文在说理的详略和顺序安排上有何特点？请简要分析。 文法导析 1．正反论述，说理准确、透彻，逻辑严密。 作者为了说清道理，注意从正反两方面论述。如论述“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”时，先从正面讲清道理，再从反面说明多读而不求甚解的坏处。 作者下笔很有分寸，不是说读书不能凭兴趣，而是不能全凭兴趣。一个“全”字体现了逻辑的严密。作者说，“有些有趣的书他须得牺牲”，这就是有所舍才能有所得，即有所不为才能有所为的道理。同时，作者又说，“有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了自然还可以啃出滋味来”。作者在论述道理的时候，把道理说得多么准确、全面和透彻。 2．善用比喻，说理浅显生动。 朱光潜先生写说理文，一向善用比喻，将抽象的道理说得浅显生动。在这篇短文中就用了许多确切形象的比喻。为了说明读书贪多，所得甚少，他说，“譬如饮食，不消化的东西积得越多，愈易酿成肠胃病”。为了说明读书要在基本要籍上下功夫，他又说，“做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了‘消耗战’”。像这样的比喻，在这篇短文中共有十余处之多。作者通过比喻把抽象的道理说得生动形象，浅显易懂，使人印象深刻。 3．善用对偶，整散结合，语言有节奏感。 文中用了许多骈偶佳句，如“‘过目’的虽多，‘留心’的却少”，对仗工稳，平仄协调。又如“少读如果彻底……”和“多读而不求甚解……”两套复句，紧承上两句的“多读”“少读”而层递扩展。先说“少读”，再说“多读”，既有回环之美，又大体相对。读来颇有抑扬顿挫、铿锵回环之美。 技法导练 导练目标 从“继承”“包容”“取舍”中任选一个话题，运用对比论证的方法写一个片段，阐明你的认识与感受，不少于200字。 素材积淀 话题集锦 （1）据说，朱光潜从小就接受了父亲关于“做真正的人”的熏陶。那还是年幼的时候，父亲教给朱光潜一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱光潜很喜欢朱熹的这首诗歌，把它当作做人、做学问的座右铭，时时加以吟咏，以此激励自己。他小时候就认为，要保证学问上的常新，要保证修养上的进步，就必须不断地探索，不断地学习，向书本学习，向别人请教。他曾经说：“有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。”朱先生的这些话对今天我们的成长具有重要的指导作用。 这则素材可应用于_____等话题中。 （2）“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。”只有精读了才能陶冶情操，“变化气质”，才能把握精髓，求得学问。读书的目的是研究学问，求得真知，不是为了炫耀家私，装点门面。 这则素材可应用于_____等话题中。 佳作片段 日本作家川端康成自获得诺贝尔奖之后，受盛名之累，经常被官方、民间，包括电视广告商人等等拉去做这做那。文人难免天真，不善应酬，心慈面软，不会推托；做事又过于认真，不懂敷衍；于是陷入忙乱的俗事重围，不知如何解脱，终于自杀。报载，川端康成临终前，曾为筹措笔会经费而心力交瘁，心情十分低落，这可能是促使他厌世自杀的原因之一。看来拒绝诱惑，学会放弃真的很重要。 是的，生活中有太多推不开的东 ... ...