第16课《白杨礼赞》教学设计

第四单元第16课《白杨礼赞》教学设计 一、教学目标及重难点 1.梳理文章结构，探究欲扬先抑、烘托、对比等写作技巧的表达效果；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点、难点） 2.体会文章抒发的昂扬向上的情感美。（重点） 3.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。（难点） 二、教学过程 【导语设计】 树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。 【背景介绍】 作家简介 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。五四新文化运动的先驱者之一，担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有小说《蚀》（三部曲）、 《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。 时代背景 文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的抒情散文。 【整体感知】 字词积累 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 倔强（juéjiàng） 婆娑（pósuō） 虬枝（qiú） 秀颀（qí） 坦荡如砥（dǐ） 主宰：支配、统治、掌握。 倦怠：疲乏，懈怠。 倔强：性情刚强不屈，文中指白杨树在恶劣环境中顽强挺立的样子。 婆娑：形容盘旋舞动的样子，文中指白杨树的枝叶随风轻轻摇动的样子。 虬枝：盘曲的树枝。 秀颀：美而高。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 内容概览 第一部分（1）：总起全文，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。 第二部分（2～4）：描写黄土高原的景象和作者的感受，交代白杨树生长的环境。 第三部分（5～6）：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出白杨树的正直、倔强、不折不挠，赞美白杨树是不平凡的树。 第四部分（7～8）：赞美白杨树的内在气质，直接点明白杨树的象征意义。 第五部分（9）：再一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。 【文本探究】 1、补全下面的学习任务单。 预设： 学习任务单 总的形象 力争上游 外在形象 干：笔直，绝无旁枝（正直） 枝：一律向上，紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上（进取） 皮：光滑、淡青色（质朴） 内在气质 倔强挺立、参天耸立、不折不挠 2、白杨树的“不平凡”具体表现在哪几个方面？各突出了什么美？ 具体表现在三个方面：生长环境不平凡，突出了景色美；外部形态不平凡，突出了形象美；内在气质不平凡，突出了精神美。 3、如果你要推荐白杨树的不平凡，你会从哪些方面进行推荐？先跳读文章，再用以下的格式回答，同桌互相评价。 句式要求：我推荐白杨树，它实在是一棵不平凡的树！它的　　　　不平凡。瞧！那　　　　，无不彰显着白杨树的　　　　。 预设： 示例：我推荐白杨树，它实在是一棵不平凡的树！它的生长环境不平凡。瞧！那辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，无不彰显着白杨树的顽强生命力。 4、如此景美、形美、神美的白杨树，作者却说“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，朗读第7段中的第1～4句，说说你的理解。 这是将白杨树和其他的树种进行对比，指出白杨树“算不得树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。先抑后扬，文势起伏，且前后形成对比，突出了白杨树的阳刚之美：不婆娑，但正直；不柔媚，但伟岸挺拔；不温柔，但坚强不屈。而“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”的内在品质，实际上正是抗日军 ... ...